张艳琼[1]2003年在《四川普通高师现代教育技术课程考察分析》文中提出随着信息化社会的到来，教育的信息化已成为必然。从我国的教育体制和现实情况来看，中小学教师基本上是高等师范院校的毕业生，因此将发挥师范院校对于促进中小学教育信息化的健康发展可以起到十分重要的作用。2002年2月，教育部在下发的“关于推进教师教育信息化建设的意见”中明确提出“师范院校要开设现代教育技术公共必修课”的要求。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。本课题从实际出发，以内江师范学院为范本，以专题调查研究为基本方法，采用查阅资料、座谈、问卷调查、随堂听讲等多种形式结合，对普通高等师范院校《现代教育技术》公共课程的现实状况进行了调查，发现存在的主要问题是：任课教师的现代教育理念滞后；教学内容不适应时代发展需求，授课过多依赖计算机多媒体系统并采用传递——接受的传统教学模式；多媒体教学课件质量不高；实验条件和项目有待改进；学习目标不明确，师生关系淡漠。理论联系实际进行思考、分析，提出了以下建议和对策：积极推进现代教育技术课程目标建设；提高现代教育技术任课教师的素质；改变教学方式，丰富课堂教学；运用合理评价体系，促进师生学习热情；增加设备，改进实验条件和项目；加大信息技术在现代教育技术中的比重，紧跟时代发展。
陈寅[2]2012年在《川南高校体育教育专业田径教学现状分析与研究》文中研究指明体育教学是我国高校教学体系的重要组成部分,国家体育课程改革的实施为高等院校的体育教育提供了机遇与挑战并存的空间。田径课程是体育教育专业的主干课程，也是体育运动的重要组成部分。田径运动对人速度的发展、力量的增加、耐力的培养、灵敏度和协调性的锻炼都起到重要的作用。是人们增加身体素质时，运用最方便最广泛，最有效的项目。长期以来，由于田径项目的基本特点，在教学过程中容易造成教学方法单一、传统，使学生感到枯燥乏味，缺少兴趣。学生对田径运动的认识也趋于表面化，没有深入的理解。本文以内江师范学院、宜宾学院、四川理工学院叁所川南高校体育教育专业中的田径教学为例，分析了田径教学的现状。旨在探讨如何进行田径教学改革。通过研究与分析，得出了以下结论：高校的田径教学应树立“以人为本”的教学思想，围绕教学目标，进行有效教学；田径运动目前在高校体育运动的地位有所下降，导致在教学中受重视程度也不如从前；田径的基础作用、田径运动的文化内涵没有完全开发出来，校园里田径文化的氛围发展较慢。
参考文献：
[1]. 四川普通高师现代教育技术课程考察分析[D]. 张艳琼. 西北师范大学. 2003
[2]. 川南高校体育教育专业田径教学现状分析与研究[D]. 陈寅. 成都体育学院. 2012
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