摘要：生物被誉为理科中的文科，高中的生物涵盖丰富的知识点，而且变化规律较为繁杂，因此学生理解和分析时会出现许多问题。因此培养高中生的理性思维，并帮助学生将此思维运用到生物学科的学习之中，可通过建立生物知识点思维导图，帮助学生对生物知识点与规律的深入理解，使学生快速提高学习能力，促进生物教学事业的发展。
关键词：理性思维培养；高中生物；课堂教学
引言：
在新课程改革的不断发展中，国家对学生核心素养的培育越发重视。理性思维不仅是核心素养的组成部分，也是高中生物核心素养需要培养的部分之一。理性思维不同于感性思维，是以逻辑推理为基础的思维模式。在高中生物课堂中，学生应通过不断地学习，逐渐掌握理性思维，并用其解决学习中遇到的问题。在传统的课堂中，由于教师重点关注应试教育需要的教学内容和模式，所以“灌输式”的教学方法较为常见，往往忽略了培养学生的理性思维，导致学生的发展受到影响。因此，教师在教学过程中要改变陈旧的教学观念，注重培养学生的理性思维，让学生形成自主思考和解决问题的能力，从而为之后的发展做充分准备。
一、在高中生物课堂上培养学生理性思维的意义
理性思维是对科学思维方法的运用，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。学生在高中生物课堂中运用理性思维，有利于对知识的快速理解和掌握。在教学过程中，教师应不断探究有效的教学途径，来培养学生的理性思维能力，从而提高学生的生物知识储备。比如，在进行“光合作用”的教学时，教师可以通过讲解教材中的图像和公式，将抽象的问题具体化，帮助学生快速掌握光合作用的能量转换、场所、条件、催化剂等内容，从而促进教学质量的提升。
二、培养学生理性思维的作用
（一）有助于学生思维能力的提升
通过对学生进行理性思维的培养，可以帮助学生完善思维能力，使他们可以更深入地看待问题、分析问题，对生物知识体系有清晰的认识，同时有利于学生解决复杂的问题。
（二）有助于学生团队合作意识和创新能力的发展
学生在不断的交流中可以获得更多的知识，因此教师可以在教学过程中设计情境，引导学生以小组为单位进行问题的探究，每个学生在小组中要将自己的能力最大限度发挥出来。这不仅激发了学生的团队合作意识，也加深了师生之间、生生之间的感情。同时，学生在学习过程中也会通过不断地思考产生新的想法，从而发展了自身的创新能力。
（三）有助于学生自觉探究意识的培养
自学能力的培养不但让学生更为主动地投入到课堂学习中，而且极大程度上减轻了教师的授课负担，让教师不再使用“灌输式”教学，强化了学生在课堂上的主体地位。同时通过自主学习，学生对知识点的记忆也更为深刻，也在一定程度上提升了学生的探究能力。
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三、高中生物课堂教学中培养学生理性思维的途径
（一）利用图形进行分析
图像分析法是高中生物教学方法中最常见的一种。由于某些生物知识较为抽象，学校没有条件准备道具，因此图像是唯一将抽象知识具体化的方法。例如，在讲解《有丝分裂》时，可以让学生通过对教材中图像的理解进行对知识点的记忆，同时在学生学习过程中，教师要讲解图示的内容，帮助学生理解有丝分裂的过程，减少“死记硬背”的现象。
（二）通过计算解决生物问题
生物的学习离不开计算，计算可以使生物学科更加严谨。在教学过程中，教师要帮助学生理解计算过程，掌握并运用计算方法。例如，在计算多肽相关内容中，设一条多肽链有n个氨基酸组成，那么整个多肽链中有（n-1）个水分子和肽键。
（三）通过总结掌握生物知识点
生物知识点较为繁杂，因此学生要具备一定的提炼和总结知识点的能力。比如，在学习核糖核酸时，教师要先帮助学生总结RNA的组成部分，再扩展到种类和作用中。这样学生就能以清晰的逻辑理解生物知识点，从而高效地学习生物。
（四）通过探究式教学降低生物问题的难度
在生物教学过程中，由于要背大量的知识点，所以很多学生觉得生物学科非常枯燥无味。对此，教师可使用探究式教学的方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂中。比如，在讲解遗传变异的相关知识时，教师可以通过“生男生女由谁决定”等问题展开教学，让学生带着问题学习，这样就会使学生都参与到课堂之中，构建了良好的学习氛围。
（五）通过建构模型简化问题
建模也是一种处理问题的有效途径。教师可以引导学生结合所学知识，探究模型建构的方法，从而解决问题并提升学生的动手能力。比如在学习DNA的分子组成和结构时，可让学生借助身边的工具，制作一个脱氧核糖核苷酸，在此过程中，教师也要积极参与，为学生解答疑惑。
结束语：
高中生物教学中理性思维的培养不可能一蹴而就，教师应循序渐进地引导学生，帮助学生建立理性思维，通过上述方法培养学生对生物学科的学习兴趣，从而快速理解复杂的知识点，提高生物学习水平。
参考文献：
[1]潘海静. 高中生物课堂中培养理性思维的策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：559-560.
[2]蔡宝宏.高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试[J].科技风，2019（06）：36.
[3]严家声.高中生物教学中对学生理性思维的培养分析[J].中国校外教育，2019（04）：115-116.
论文作者:谷朝阳
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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