关键词：小学数学；计算能力；情景课堂；生活实际
笔者认为，计算教学是小学数学教学任务中的重中之重，学生计算能力的高低很大程度上决定了学生的数学成绩，计算能力就像是小鸟的翅膀，没有了翅膀小鸟便不能够在天空中翱翔，没有了计算的数学也就失去了灵魂。作为小学数学教师，应该着重注意学生的计算能力的提高，笔者就结合自身多年的教学经验，对提高小学生计算能力提出以下几点观点。
一、创设情景课堂，激发学生计算兴趣
小学阶段的学生刚刚开始人生的学习阶段，这个时候其心理发展还不够成熟，有着活泼好动、好奇心强、逻辑思维不强等特点，而小学数学的计算能力的教学需要很强的逻辑思维能力，这就与小学生的性格特点向冲突，导致计算教学不能够顺利开展。俗话说：“兴趣是最好的教师”，只有个激发学生对计算的兴趣才能够更好的开展计算教学，让学生更加积极主动的参与到教学中来。这就需要小学数学教师针对小学生的心理特点，来进行具有针对性、目的性的教学。
小学数学教师可以利用情景课堂的教学方式来充分调动学生的积极性。在“多位数乘一位数”这一章内容中，小学数学教师可以为学生创造一个故事背景，例如：“天空阴沉沉的，马上就要下雨了，蚂蚁们开始陆陆续续的搬家，以防止自己的家园被大雨淹没，蚂蚁可是动物界的大力士，一只蚂蚁可以举起自身体重四百倍的东西，还能够拖动超过自身体重一千七百倍的东西，已知一只蚂蚁重一克，那么三只蚂蚁、四只蚂蚁能够举起多重的物体呢？又能够拖动多重的物体呢？”小学数学教师先设立一个故事背景，调动学生的积极性，再讲问题植入到故事之中，这样利用情景课堂的方式对学生进行数学计算的教学。这样不仅仅能够活跃课堂气氛，让数学课堂变得不再无聊、枯燥，还能够使小学生充分认识到数学计算的乐趣，激发学生学习的积极性。
二、融入生活实际，培养生活应用能力
有句话说：“艺术来源于生活并高于生活”，笔者认为，数学也和艺术一样来源于生活，但是数学与艺术不同的是，艺术高于生活，而数学最终是服务于生活。计算作为数学内容的一部分，也与生活有着密不可分的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以说，将教学内容融入到生活实际中，对小学生的计算能力的提高有着很大的帮助，不仅仅是让学生意识到计算能力的重要性，更重要的是在生活中提高学生的计算能力。
作为小学数学教师，在课堂教学的过程中，可以试着将教学内容融入到实际中，利用生活中的场景和生活元素等，引导学生在生活中发现数学、理解数学并利用所学的数学知识解决生活问题。例如在“小数的加、减法”这一课中，小学数学教师可以提问学生：“小茗同学去超市买了三根铅笔，铅笔需要0.5元，小茗同学手里有10元钱，买完铅笔还剩下多少钱啊？买完铅笔小茗同学发现薯片大促销，一包只需9.9元，而小茗同学还需要多少钱才能买到薯片呢？”向学生提问这种生活中常见的问题，能够将教学内容和生活紧密结合。数学教师还可以将课后作业融入到生活中，让学生回家测量家中地砖的面积，再数数一共有多少块地砖从而测量出家中的面积。这样将上课的内容和课后作业的内容和生活实际紧密结合起来，能够提高学生的学习兴趣，使学生拥有在生活中发现数学的能力，让学生感受到解决数学问题的乐趣，从而提高学生的计算能力。
三、创新教学方法，提高学生计算能力?
随着时代的不断发展，科学技术的日新月异和教育改革的不断深入，对学生的教育也越来越注重现代化，现如今各种各样的现代化教学手段都被应用到教学中，传统的教学模式也渐渐的不能够适应如今的教学实际。作为小学数学教师不能够故步自封，要跟上时代发展的步伐，利用现代化的科技手段，针对小学生的性格特点进行更有效的教学。
小学数学中的计算教学需要学生有很强的逻辑能力和抽象能力，而这又正是小学生所欠缺的，小学数学教师就可以利用现代化教学手段对学生进行教学。例如“多边形的面积”这一章内容，小学数学教师就可以利用多媒体对学生进行教学。数学教师首先要做好PPT课件，利用课件将教学内容具体的、表面的呈现给学生，解决数学中抽象性强的这一教学难题，让学生更直观的理解所讲内。然后教师再通过PPT展示计算步骤，让学生理解计算方法，解决数学中逻辑性强这一难题。现代化的多媒体教学能够使学生更快速高效的获取知识，也能够通过直观的表现方式帮助学生解决学习上的难题，提高计算能力。
总而言之，计算能力贯穿着整个数学教育的始终，小学数学教师需要积极的探索和创新教学方法，总结教学经验，跟上时代的步伐，为更好的提高小学生的计算能力而努力奋斗。
参考文献：
{1}郑玉丽.对小学数学培养学生计算能力教学的探究[J].新课程(上),2019(4).
{2}苏建华.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].中华少年,2018(11).
论文作者:廖楚强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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