摘 要：随着新课改的不断推进和深化，非智力教育受到越来越多的教育者关注。非智力因素在幼儿认知成长过程中起着举足轻重的作用。非智力因素主要指情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面的心理因素。幼儿非智力因素的培养可以促进幼儿个性健康全面地发展。
关键词：幼儿 家庭 社会 非智力因素 培养
一、影响幼儿非智力发展的主要因素
1.幼儿园对幼儿非智力因素的影响：（1）教育教学活动。幼儿教育对幼儿非智力发展影响深远，它包括幼儿园的教育理念、教育教学大纲的制定、执教者的教育理念和教育教学方式方法等。（2）一日活动。幼儿一日生活囊括很多的教育内容。如幼儿阶段是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯，因此培养良好习惯就成为促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段。
2.家庭对幼儿非智力因素的影响：（1）家长的教育观念。虽然教育课改在不断推进，但由于家长对幼儿教育知识的缺乏、不了解，造成家长只看幼儿学了哪些生字、拼音、会算几类数学题来评价幼儿所学知识的多少、老师教得好不好的错误观念，更有甚者为了自己的面子要求幼儿学这学那，和别的幼儿比谁学得多、谁的孩子表演得好等。（2）家庭氛围。家庭中，成员之间情感亲近、关系密切、沟通交流顺畅、在子女的教育问题上能达成一致，这类家庭的幼儿兴趣、爱好一般表现比较广泛，认知发展较好，思维敏捷，自信，也易形成活泼开朗、乐观向上、有强烈的安全和归属感等优点，有助于良好个性的形成。对幼儿溺爱的家庭孩子比较执拗，逆反性强，对孩子个性的形成也不利。父母成员间互相争吵、言行粗鲁，对长辈缺乏孝敬，使儿童生活在紧张冲突的家庭气氛中，那么就极易形成许多不良的个性。（3）其他因素的影响。许多人还没有充分认识到培养幼儿非智力因素的重要性，只是片面地看重对幼儿进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使幼儿兴趣没有更好地开发，失去了许多非智力发展的机会，对幼儿造成了不良影响。
3.社会对幼儿非智力因素的影响：（1）上小学要考拼音等小学的内容，家长为应付上学，不停地带幼儿参加各类幼小衔接班，也就是幼儿上小学应该学的文化课要提前到幼儿园来学习。（2）幼儿园周边的环境也非常重要。自古就有孟母三迁的故事教育着我们，为了使幼儿有一个良好的社会环境，幼儿园周边环境和社区环境也应该有利于幼儿的生活和教育。
二、提供良好的教育环境，准备具体的教育措施
1.幼儿园和家庭同步培养幼儿的兴趣。兴趣是一个人成功的关键。兴趣不是天生的，而是在一定条件的影响下发展和变化的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为老师、家长应时刻关注幼儿的兴趣发展趋势，及时采用相应的措施，根据幼儿自身特点，对于幼儿的兴趣加以引导，从而使幼儿保持有良好的兴趣。
2.幼儿园对幼儿非智力因素的培养。（1）在教育教学活动中注重幼儿非智力因素的发展。幼儿的教育教学活动以游戏为主，游戏是最好的教育方法。如在建构区、表演区、生活区等区域活动中，活动前可引导幼儿分别准备游戏材料，活动中可以互换角色等，使幼儿的组织、观察、交往、交流等能力得到提升。游戏中教师可适当地增强游戏难度、扩大游戏内容，以满足幼儿更高的活动需求，使幼儿在愉悦的活动中提高非智力因素。（2）在一日活动中重视幼儿非智力因素的发展。除教育教学活动之外，教育无处不在。在园的一日生活中教育者也要因地制宜、因材施教地对幼儿加强非智力因素的培养。如国庆节对幼儿的爱国教育，重阳节对幼儿进行敬老、爱老教育，在幼儿帮助同伴时赞扬幼儿乐于助人，幼儿遇事能以积极的态度解决问题而得到表扬等。这些教育是一种综合教育，除了发展幼儿的智力、获得知识、培养能力外，还很好地促进了幼儿非智力因素的发展，在幼儿非智力因素的培养方面主要起着润物无声、潜移默化的作用。
3.家庭对幼儿非智力因素的培养。（1）幼儿园对幼儿加大非智力因素培养的同时，要做好对家长非智力因素教育重要性的宣传和教育工作，从而使家长改变教育观念、教育方式和方法，与幼儿园同理念，达到家园一致的教育方法。（2）正确理解学前教育概念，为幼儿量身制定发展目标，不为面子而教育。由于家长之间互相攀比，错误地将“学前教育”理解为“越早学习越好”，就阻碍了幼儿非智力因素的发展。因此，家长要有目的、有计划地教育，在随意的教育过程中保持计划和教育的连贯性。（3）家长要不断提高自身素质。有研究表明，自身素养较高的父母培养的幼儿表现要优于自身素养较低的父母培养的幼儿，因此提高父母自身修养和素质，同时也提高了家庭教育的质量，为幼儿打下了良好的基础。（4）营造良好的家庭氛围，共建和谐家庭。家长要有意为孩子营造健康、轻松的家庭氛围，营造适合幼儿成长的家庭环境，树立正确的家庭生活观念，进行有益的家庭生活活动。根据家庭经济状况，调整家庭消费结构，形成良好的亲子关系和和谐的家庭气氛，是家庭教育的重要因素。
4.社会对幼儿非智力因素的培养。为幼儿减负的同时，要根据幼儿的年龄特点和实际情况，调动幼儿的多种感官，把幼儿带入社区、大自然中充分体验，在观察、探索和发现中获得更多的知识、乐趣，在参与活动中激发幼儿的求知欲，使每个幼儿感到安全、快乐、被尊重、自信、有成就感等。
总之，非智力因素教育不可忽视，它能使幼儿智力因素充分发展。开发利用非智力因素，才能更加有效地提高教育教学质量，塑造品学兼优的良好品质。
论文作者:王景芝
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第216期供稿
论文发表时间:2015/9/16
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