山东省潍坊市潍城区望留街办中心小学 261053
摘 要：在小学教育阶段，由于小学生身心发展的特点，教师在教学过程中，不仅要注重教育性，还要注重与趣味性相结合，只有激发小学生学习兴趣，才能确保接下来的教学活动顺利开展。因此小学教师需要着重注意让教育性和趣味性形成有机融合，全面提高小学教学质量。
关键词：小学语文 教育性与趣味性 融合
在小学阶段，学生能力有限，思维模式与认知能力还不够成熟，在学习过程中，需要教师进行引导和启发，因此教师需要在教学过程中发挥好引导作用，利用小学生好奇心强等特点，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，即促进教育性和趣味性有机融合。目前我国在该问题的研究上仍有较大进步空间，对该课题的研究也是当前小学语文教育的重点内容。
一、小学语文教学教育性与趣味性的关系
小学是学生正式教育阶段的开端，小学生的知识结构与学习方式都将在本阶段快速形成，学生也将在这里产生第一个两级分化趋势，即一部分学生有着强烈的求知欲，而另一部分学生则产生厌学心理。另外此阶段的学生还有比较明显的多动倾向，小学生在学习中对照本宣科的课本内容兴趣匮乏，但是对游戏或活动则表现出由衷的喜爱之情，因此教师在实际教学活动中，应该针对小学生的局限性以及他们的性格特点进行教学活动设计。比如小学语文课本，随着时代的发展小学生需要学习的知识越来越多，小学语文教材的教育性明显满足不了新时代的要求，因此教师可以在课本基础上加入一些拓展活动，丰富教学内容，既满足了现实对教育性的需求，也提高了教学趣味性。教师应该明确一点，趣味性与教育性相辅相成是小学语文教学的特点，只有将趣味性教学融入小学语文教学中，才能全面提高小学语文教学质量，为学生之后的学习生活打实基础。在当前阶段，我国经过教学改革，小学语文课本的趣味性已经大大提高，但是部分教师的思想依然固化在重视教育性，忽视趣味性上。因此教师必须扭转传统观念，在小学语文教学中促进教育性和趣味性有机融合，同时小学语文教师也应该清楚地认识到趣味性教学不是单纯地带着学生做游戏活跃气氛，而是在带领学生游戏或活动过程中培养学生良好的学习习惯以及积累基础知识，只有这样才能确保教育性与趣味性得到有机融合。
二、加强趣味性和教育性融合的措施
1.强化小学生思维能力培养。思维能力是小学语文教学顺利开展的基础，由于语文教学的本质是培养学生通过文字表达自己的感受或是其他作者思想感情的能力，因此教师在实际教学过程中需要注意引导学生发散思维，去理解课文内蕴含的作者的思想感情，只有学生的思维活跃起来，教师才能合理地安排趣味性教学活动，以取得更高的教学成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，想要教育性与趣味性合理地融合在一起，需要多种教学模式，如果学生思维不够活跃，可能会出现难以理解教学活动的情况，使得教学效果大打折扣，因此教师需要加强对学生思维能力的培养，以适应多模式的趣味课堂教学。
2.合理安排课后作业。作业是考察学生学习成果最直观也最简便的方法，我们可以说作业是小学教学中至关重要的关键环节。通过布置作业，教师可以及时掌握学生对一些关键知识点的理解情况，同时对学生来说完成作业的过程也是一个复习的过程。但是传统模式下，作业布置方式比较单一且作业量极大，不仅不能达到考察学生知识掌握情况的目的，还会让小学生产生极大的心理压力。因此教师在布置作业时也应该注意将趣味性和教育性融合起来，丰富课后作业形式，比如将纸质作业替换成需要家长配合的实践作业，由于小学生的好奇心比较重，所以需要动手的实践性作业更能吸引小学生兴趣，只要教师在设计课后作业时把主要知识点设计到作业中，就能保证小学生可以在课后完成对课上知识点的复习，从而达到提高学生学习质量的目的。
3.借助多媒体工具。随着科学技术的不断进步，科技产品也逐渐走进课堂，多媒体工具就是其中一员。由于小学生的注意力比较容易被音频、视频等吸引，因此多媒体工具也是小学语文趣味性课堂重要的组成部分。现在多媒体技术在课堂中被应用的比较广泛，比如在成语故事的教学中，教师就可以整理一些成语故事短片，结合短片来对成语进行讲解，通过这种直观的教学方式，可以加强学生对教学内容的印象以及理解，确保学生对知识点有一个更清晰的认识。而且，通过播放教学短片，可以激发学生对短片中的情节产生共鸣，这样学生可以明确在生活中如何应用这个成语。在其他课文的教学中也可以采取结合多媒体工具进行教学的方式，从而加深学生对课文的理解，以及对作者思想感情产生共鸣，全面确保语文教学教育性和趣味性有机融合。
综上所述，语文作为一门积累性学科，需要小学教师针对性地安排教学活动，以培养学生思维能力开展趣味教学活动为主，以多媒体教学为辅，结合合理地课后作业布置，全面促进小学语文教学中教育性和趣味性的有机融合，以实现提高小学生教学质量的目的，为学生之后的学习生活夯实基础。
参考文献
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[3]黄瑞平 新课改下如何提高小学语文教学的趣味性[J].新课程导学（七年级上旬），2017，49。
论文作者:姜学武
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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