山东省荣城市第三十一中学 264300
摘 要：科学技术是发展我国生产力最重要的环节。然而，如何更好地促进科技进步？从长远来看，首先并且着重应该发挥教育的作用，创新素质教育，助力科技发展。作为一名科技辅导员，我深深地体会到责任重大。为此，在学校领导的支持下，我们逐渐开始摸索素质教育创新，培养学生科学创新意识。
关键词：素质教育 科技发展 创新
初中阶段是培养科技创新人才、建立创新思维的关键时期，也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此，在初中教学中应坚持素质教育，不断推进素质教育创新，为我国科技发展提供源源不断的新鲜血液，助力科技进步。我校采取多项有效措施深化教育创新，提高了学生学习科学文化知识的兴趣，促进了科技进步。
一、激发学生的好奇心和想象力，丰富学生的思维活动
俗话说：“学起于思，思起于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”引导学生发现问题比解决问题更重要。在教学中提倡因材、因人施教,关注每个学生的差异性和个体特征，让学生积极思维,始终充满对知识的渴求与热爱,充分激发学生的好奇心。要树立新的教育理念，坚持以人为本。新的教育理念包含着相当丰富的内容，如新的教训观、学生观、人才观、质量观等，而其核心的思想则是坚持以人为本，突出学生在教学中的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人。每一位学生都有自己的潜质，都是一片有待开发或进一步开垦的土地。作为教师，我们要面向全体学生，用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，充分尊重和发展学生多样化的个性，使他们都能够在老师的亲切指导下成长成熟、成功成才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主体参与型教改模式，正是一种激发鼓励学生积极参与教学、充分展示个人特长和才华、注重以人为本、培养学生创新精神和实践能力的具体有效、操作性很强的教改模式。只有树立新的教育理念，才能够坚持以人为本；只有坚持以人为本，才能够实现素质教育的培养目标，从而为社会输送高素质的优秀科技人才。
二、重视学科综合，培养学生综合科学能力
目前全国各地仍在实行“文科综合”考试，内容以考查学生能力为主，题目的载体多是时事政治，因此在思想政治课教学中要重视知识之间、学科之间的综合。
1.学科内的综合。这既包括知识板块内的综合，也包括知识板块之间的综合。这就要求我们，一方面要把握各部分知识的内在联系，让学生掌握完整的知识体系，并在知识的综合中产生新知识；另一方面要引导学生综合运用本学科的各部分知识来分析、思考社会现实问题，坚持理论联系实际原则。
2.跨学科的综合。这从小范围说可指政史地文科知识的综合，从大范围说可指所有学科的综合。这就要求我们多方搜集资料，广泛涉猎各科知识，在教学中注意加强联系、综合。通过不断的练习和积累，同学们会逐渐熟练应对综合题目，牵一发而动全身。
上述的各类综合都体现了思维的多维性、开放性、发散性和内容的交叉性，因此加强学科综合是培养学生创新思维和创新能力的一个重要手段，也是创新教育、培养科技人才的有效途径。
三、运用新科技，让学生领略科技的魅力，提高学生学习科技文化知识的兴趣
在我校领导大力支持下，我校普遍实现了现代化多媒体教学，让学生在学习中领略了科技带来的便利，大大提高了学生学习的兴趣。
例如，我校普遍采用电子白板教学。所谓的电子白板，是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来了一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影仪，可以实现无纸化办公及教学。它可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去，相对于投影仪、普通白板，电子白板有很大的优点。利用电子白板教学，既可以让学生领略到科技的魅力，提高学生学习科学知识的兴趣，又可以让学生在平时使用过程中了解其中一些科技原理，充分带动学生学习科技文化知识的积极性。
四、理论联系实际，科技从实践中来
我校积极组织学生参加各种普及科学文化知识的活动，提高学生学习科技文化知识的兴趣。
在学校和教师的共同努力下，通过一次次的教育创新，学生的科学素质提高了。为了更好地引导他们学习、探究、实践、创新，我们充分调动学生的主观能动性，充分运用各种新科技、新设备提高学生学习科技文化知识的兴趣。我们将不断努力继续探索，通过不断进行教育创新，助力我国科技发展。
参考文献
[1]《邓小平文选》第三卷.人民出版社出版， 1993年，10月。
[2]黄廷璋 《引导学生观察生活》.安徽教育，1980年，03期。
论文作者:刘新明 鞠丽丽 李玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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