山东省青岛市西海岸新区汇文小学 266035
摘 要：小学生思想品德课程是小学阶段中一门比较重要的必修课程，它可以帮助小学生养成良好的思想品德、树立良好的行为准则，还可以帮助小学生养成良好的生活行为习惯，也是小学阶段学生德育工作的重要途径。笔者结合多年的小学思想品德课程教学经验，谈一谈目前小学生的思想品德教育现状，提出存在的问题并且以后在教学中应该改进的对策分析等。
关键词：思想品德 德育工作 教育现状 对策分析
一、小学生思想品德课程的重要性分析
第一：要让小学生养成讲文明讲礼貌的好习惯，培养诚实守信的好品质，这也是社会主义精神文明建设的重要内容；第二：就是培养小学生勤劳艰苦朴素的品质，这主要是为了增强孩子的劳动观念和爱惜劳动成果；第三：培养小学生大方好客、与人友好相处的品格，这是为了让孩子更好地去团结友爱；第四：培养小学生勇敢坚强、活泼开朗的性格，这主要是为了增强孩子的自信心。
二、小学生思想品德课程教育现状分析
第一，目前在很多小学中，家长、教师和学生都不重视小学生思想品德课程，他们觉得这门课程的开设没有意义，不像数学语文等课程可以学到很多知识。伴随着教学改革的不断实施，小学思想品德课程的教学作用也在不断地提高，基本上小学生都开设了这门课程。但是笔者发现多数学校都是停留在理论学习阶段，没有把小学生的思想品德实践教育落到实处，这就严重影响了小学生的德育发展，也不利于小学生个性化学习发展。第二：教师在小学生思想品德课程教学过程中存在问题。主要表现为：部分教师从思想上对小学生思想品德课程不重视，数学语文等主课教师经常占用思想品德课程来讲题或者考试，这就导致思想品德课程课时明显不足，思想品德教师只能马马虎虎地讲解一些教材中的知识，无法深入地联系小学生的实际生活进行德育实践。其次还存在小学生思想品德课程教师教学方法太单一，不符合小学生的认识活动规律。小学生的心理年龄、对知识的接受能力等各个方面都存在一定的特点，教师需要抓住学生的这些特点进行有的放矢的教学，但是很多教师没有意识到这个教学问题，不能对小学生进行因材施教，这样导致小学生对思想品德课程失去了兴趣。最后，小学生思想品德课程教师在教学中没有按照知、情、意、行的心理学规律进行教育，忽视了小学生的非智力因素发展，导致小学生的学习动机不明确。第三：小学生在小学生思想品德课程教学过程中存在问题。主要表现为：首先，小学生在学习思想品德课程的过程中表现出被动的心态，他们从心里不重视这门课程，觉得这门课程不考试，成绩不会影响自己的名次。其次，他们不喜欢思想品德教师的教学方法，觉得单纯地讲解教材理论知识，比较枯燥乏味，所以学习兴趣低下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，小学生受家庭教育的影响，很多父母一直给孩子灌输一种思想就是把主要课程学习好，其他课程不要下很多心思，所以学生在思想上、实际学习中都不重视这门课程。针对小学生思想品德课程教育现状，结合目前小学阶段的教育现状，笔者提出了几点对策，希望可以给同行带来帮助。
三、小学生思想品德课程教育对策分析
第一：教师要掌握小学生的特点，准确把握小学生思想品德课程的内容进行课程教学。小学思想品德课以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，生动具体地对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的基本道德规范教育，进行思想方法、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情教育；逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，文明礼貌、遵纪守法的行为习惯；初步使学生在基本思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力，在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义现代化建设的社会责任感。第二：教师需要掌握适宜的教学方法。例如：针对低年级阶段的小学生教师采取以图为主的形式，生动、具体地对学生进行日常行为规范的教育。通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。学习《热爱祖国》这一章节时，教师可以结合生活实际，让小学生在认知方面知道自己是中国人，要爱自己的祖国。知道国名、国旗、国徽、首都、国庆节认识革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平，并敬爱他们等。在行动上要知道升国旗、唱国歌时立正、敬礼。第三、教师要对小学生进行科学客观的教学评价。小学思想品德教师在展开教学评价过程中，需要尽可能多地关注学生的学习表现，结合学生的实际学习情况，进行最为公平客观的教学评价。如，小学生学习过程中表现得十分积极，但是在最终的考试没有取得好的成绩，教师也需要给予积极鼓励，并肯定学生的学习表现。
小学思想品德教学工作需要教师不断地努力创新，充分遵照新课标教学理念，紧紧围绕以生为本的教学理念，充分发挥学生的学习主体性。在实际授课过程中，教师及时打破教学束缚，创新课堂教学，激发学生的学习兴趣，进而从根本上提升课堂教学质量。
参考文献
[1]熊桂芳 试论小学思想品德教育的问题及对策分析[J].时代教育，2016，（04)。
[2]杨爱军 试论新时期小学生思想品德教育现状及对策研究[J].中国-东盟博览，2012，（05)。
[3]韩芙萍 小学思想品德教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018，（01)，90。
[4]易文秀 小学思想品德教育教学[N].宜春日报，2011，07，26，（003)。
论文作者:王世德
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
标签：小学生论文; 思想品德论文; 课程论文; 教师论文; 小学论文; 学生论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年第364期论文;