一、课前预习准备要切实可行，增强学生主动学习的信心
让同学带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。这种方法要求教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。
二、激发学生的学习兴趣，增强学生主动学习的动机????
创设有效的问题情境是提高课堂效率的一个有效途径，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境更好，一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。创设问题情境应注意：1、问题要有现实性。构建真实的问题情境，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入到学习活动中。2、问题要有思考性。为学生提供适当的思考空间 创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。3、问题要有针对性。紧扣有关的数学学习内容。 数学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考的能力。因而，问题的设计必须要有针对性。4、问题要有挑战性。富有挑战性、开放性的问题情境，能使学生的这些角色得到充分的发挥，促使他们创造性地解决问题。因此，在教学中，教师要根据学生的心理特点与认知规律灵活地处理教材，给学生提供一些富有挑战性和开放性的问题，激发学生探索数学知识的欲望，让学生用自己的思维方式去发现数学知识，经历数学知识的形成过程，从而培养学生的探索精神与创新能力，使学生享受到成功的乐趣。
三、创设良好的活动情境，增强学习乐趣???
课上尽量营造愉悦的学习氛围，创设良好的动手活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。例如教学《三角形》时，我准备了大量长度不等的木条，分组摆一摆 拼一拼，哪三根能组成三角形，哪三根不能组成三角形，并把数据写下来，再讨论不能组成三角形三边长度的关系，通过学生的动手、动脑和交流很快就得出三角形三边的关系。在活动中，少不了一个重要环节——分组合作，所以根据教学内容创设动手活动情境，给学生创造互相交流的机会，培养学生主动学习、探索的能力。
四、改变教学方式，采用问题讨论教学法
在数学课堂教学中，问题是无时不有、无时不在，关键在于我们发现问题、设计解决问题的方法。一个匠心独具的问题，往往会产生“一石激起千层浪”的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中提倡多问几个“为什么”固然好，但不能凡事都问“为什么”。教师设计“教学问题”，要有针对性，即针对教材的重点、难点，以及能引发学生思考的内容。为了丰富和提高学生的观察、操作、想像、交流能力，我们还要注重培养学生的动手能力，鼓励学生亲身去经历数学活动，大胆探索数学规律。教师决不能图方便越俎代庖。
五、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣
?? 根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。在讲有理数时，以小组合作方式，把厚 0.1毫米的纸依次折叠并计算纸张的厚度，引导学生观察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍地增加。同时提出问题：把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次、30次，会有多厚？鼓励学生大胆猜想。再用计算机显示高的楼房和高约 8848米的珠穆朗玛峰的图片，使学生感受它们的高度，同时教师作出假设：如果一层楼按高3米计算，把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次有34层楼高，继续折叠30次后有12个珠穆朗玛峰高。继续折叠可登上月球。这一惊人的猜想使学生精神集中、思维活跃，进入最佳状态，带着这样的问题学生自然喜欢上数学课。
六、 注重课堂中变式的训练与分析，提高课堂教学效率
实践证明，盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。
七、让学困生体验成功的喜悦，培养自信心
爱是学习的动力！学生喜欢一个教师，也就喜欢这个教师所教的课程。除此之外，教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
“如何提高课堂教学效率”，是教育科学研究的永恒主题，“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高课堂效率，非一日之功，让我们在教学实践中不懈努力，积极探究，去体验和享受课堂教学带来成功的喜悦吧。
摘要：
1、课前预习准备要切实可行，增强学生主动学习的信心
2、激发学生的学习兴趣，增强学生主动学习的动机
3、创设良好的活动情境，增强学习乐趣?
4、改变教学方式，采用问题讨论教学法
5、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣
6、注重课堂中变式的训练与分析，提高课堂教学效率、
7、让学困生体验成功的喜悦，培养自信心
关键字：效率
参考文献：
《成才之路》中的《发现学生亮点提高课堂效率》 作者：林慧慧
论文作者:武守文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 情境论文; 效率论文; 数学论文; 角形论文; 要有论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;