四川省南江县乐坝镇乐坝小学 635600
在小学语文教学中，课堂情境的创设十分重要，它关系到激发学生兴趣，开发学生的潜能。有部分语文教师认识不够，认为语言文字重在听说读写能力的培养，课堂情境的创设是个花架子，没有实在意义。因此在教学中忽视这一环节，导致语文课堂教学气氛沉默，学生的学习也就显得十分被动消极。任何知识的学习和能力培养都需要一定的背景，就如鲜花需要在大自然或者花园里绽放显得更加鲜艳，如果开在便池傍边不仅花色暗淡，而且花香也被粪臭所淹没。我们的语文教学一样需要创设激发学生激情的课堂情境，才能全面提升学生的智力与非智力因素。我执教小学语文教学以来，认真研究小学语文课堂情境的创设的课题，不断深入课堂教学，不断改进教学方法。语言教学信息全方位进入学生的大脑中，课堂气氛十分活跃，学生学习十分积极主动，取得了较好的课堂教学效果。本文谈谈本人在创设课堂情境的具体做法，共大家参考，旨在进一步提高语文课堂教学。
一、正确认识创设语文课堂情境的重要性
什么是课堂情境呢？课堂情境就是在课堂教学过程中根据课堂教学内容、学生的心理认知规律和兴趣通过一定背景知识引入教学内容。旨在激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，深化学生对教学内容的理解，提高自主探索的积极性与主动性，逐步培养学生学科专业素养，深化学科底蕴。
特别是小学生，他们学习知识还停留感性认知阶段，不乐于理性认知，认识事物大多数凭着感官接收信息、加工信息，所以课堂情境的创设显得十分重要。尤其是语文教学，通过语言文字的学习来表达思想、抒发情感，如果没有课堂情境的激发，学生的情感从何而来？通过情境的创设激发学生对祖国语言文字兴趣，认知祖国文化的源远流长，感悟祖国文化是世界文化一朵瑰丽的奇葩，感悟祖国文化博大精深和中华民族的伟大智慧，树立学好祖国语言文字的决心，承担弘扬祖国文化的责任。
在新课改的过程中，提出教学三维目标：情感与价值目标、知识目标、能力目标。三者不可偏废。要实现三维教学目标，课堂情境的创设十分必要也十分重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有课堂情境的学生内心静如止水，如何掀起波澜壮阔的情感宽高潮？就如一湖碧如翡翠的春水，没有春风的吹拂，哪来的涟漪潋滟的湖光水色呢？在知识与能力层次上，没有课堂情境，学生缺乏学习的积极性与主动性，知识就得不到深层次的理解与掌握，驾驭语言文字的能力也就得不到有效的提升。
课堂情境是语文课堂的驱动器，是语文课堂的加油站，同时也是语文课堂加速器，它一步步把学生引领到语文的最高殿堂。
二、语文课堂情境创设的原则
1.服务教学内容原则。
情境创设服务教学的内容，通过课堂情境的创设激发学生对教学内容的渴望；自然引入到课题，提供强大的背景情境，激发学生的情感，与作者产生感情上的共鸣；激活大脑细胞，深化对课堂知识理解。例如我在教学杜牧《山行》一课时，播放了本课的课件，视频呈现出：寒山逶迤，薄雾缭绕。山间一条小路盘旋而上，登上游客，笑语欢歌，饱揽秋色。一座座山寨在云雾里若隐若现，给人们无尽想象。大大激发学生的表达欲望，课堂气氛十分活跃。
2.生动形象的原则。
我们的创设情境过程中，背景材料一定符合小学生的心理认识能力。小学生喜欢形象、直观认识事物，因此我们选择背景材料尽可能做到音频与视频结合，激活学生视觉、听觉、触觉，让学生的感觉器官全员参与学习，调动学生的智力与非智力因素。例如现在很多老师制作的PPT课件，多媒体的视频课件。
3.贯穿教学三维目标的原则。
新课标提出教学的三维目标，即情感与价值目标、知识目标、能力目标。我们要在课前将三维目标高度整合，选择最佳的背景材料，让学生在不知不觉中对母语文字产生深厚情感；内化、深化学生国学底蕴，萌芽中华民族的灵魂，做到知识与能力并进，互相促进，浑然一体，深化学生汉语言文学可持续能力的发展。
三、深化课堂情境的驱动力
1.多媒体创设法：
多媒体它可以将我们设计的教学情境，通过声音、图像、文字等综合方式有效传递给学生。通过对学生感觉、听觉、视觉全方位刺激学生的感官，达到激发学生情感的目的。展示情境内容生动、形象、直观，正适合小学生智力特点。例如我在教学《鹅》一课时，我播放了本课的视频课件，学生看到：春天来临，湖水一平如镜，绿水泛起一轮轮细细波纹。一只雪白的鹅扑打翅膀在水面上自由的游荡，鲜红的脚掌在水中划拨，仰天高歌。学生感叹到：“好美呀”，有种急于表达的欲望。
2.导演课本剧，让学生深入课本情境。
教材中有小说、戏剧等体裁的阅读内容。为了激发学生的朗读和表演兴趣，我叫学生自编自演课文剧本，学生非常感兴趣，仔细揣摩剧中人物的性格、思想的发展、动作，背诵台词，甚至对着镜子边演边看自己的表演朗读是否把剧中的人物性格展现出来。学生十分投入，津津乐到于剧中的情节，不仅训练学生朗读记忆能力，而且加深了学生对课本的理解。
总之，小学语文课堂情境创设是语文教学的重要原则，我们必须引起足够重视。科学、艺术化地设计课堂情境，驱动学生内在的动力与潜力，就一定能够高效率推动语文教学整体水平的发展。
论文作者:徐小岚
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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