孙晴 山东省潍坊市凤凰学校 261041
多媒体技术对于现代教育的作用和意义是十分显著的。随着素质教育的深入推进，学生学习兴趣的提升已经成为教育界的共识。多媒体课件、互动式白板教学等都是属于这一教学新模式。小学音乐课程的教学是对学生审美情趣的有效塑造，拓展欣赏能力，完善人格。多媒体技术的应用使得这种小学音乐课程的教学具有了新的活力，在教学过程中迸发出新的发展趋向。
一、教学对象分析
首先，小学生的形象思维、创造思维还处在养成阶段，小学生爱玩的天性依然存在，这个阶段小学生好动的特征使得他们有时很难静下来，不能进行有效的学习。其次，一般人的精力集中时间在半小时左右，而低年级的小学生精神集中时长更短，一般在十分钟到十五分钟左右。超出这个时长，小学生的精神就很难集中，需要有外界的干预（即教学方法和手段的多元化）才能再次集中精神。最后，低年级的小学生学习兴趣不高。一些小学生在语文识字过程中的主动性不强，面对枯燥、无味的语言学习，小学生只是一味被动学习，接受教师教授，学习主观能动性不强，不能组织有效的自主学习。
二、多媒体技术在小学音乐教学中的作用和意义
首先，多媒体教学可以有效引导学生学习兴趣。
这是一种基于电子信息技术的现代化的教学手段，可以满足教师教学内容讲解的辅助需要。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生开展自主学习的基础，只有学生自主学习活动的开展，对于知识的理解和掌握才能更加深刻、详细。多媒体教学是一些新型的教学手段，学生对于这种现代化的电子信息产品有着浓厚的兴趣，这种兴趣点可以有效引导良好的教学效果。
其次，多媒体教学可以实现现代教学方法的意图。
随着素质教育的推进，现代教学方法也在同步应用到小学音乐教学课堂之中，教师拓展了更多符合学生心理、性格特征的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是这种教学方法的应用需要有更多的教学手段来辅助实现。例如导学教学法就是一种在教学内容开始之前，引用一些生活化的案例，从而平稳地引导出教学内容，这种教学方法就需要有多媒体这种教学手段，实现与学生之间的互动和交流。
最后，多媒体教学可以实现教学氛围的构建。
教学氛围是教学效果提升的有效方式，很多学习过程中需要教学氛围的烘托才能实现，小学音乐课程的教学需要课堂氛围进行有效营造。很多学生在欣赏音乐、学习乐理知识的时候需要有良好的学习氛围，才能实现教学的有效性。教师在教学过程中主要依靠的就是这种教学氛围，一旦教学氛围积极热烈，学生的学习劲头将有效激发，学习的主动性和创造精神也就进一步提升，学生可以融入教学活动之中，充分调动他们的热情。很多的教学内容可以通过多媒体教学得以实现，多媒体教学可以有效实现教学氛围的营造。
三、多媒体教学在小学音乐教学应用的具体措施
1.突出教学意图。
多媒体教学是一种现代化的教学手段，有利于现代教学目标的实现，但是在有些时候，教师过多地使用这种教学手段，出现了一种喧宾夺主的问题，教学目的不突出，教学意图不能有效实现。因为小学生对这种现代的电子信息产品产生的兴趣点主要还是基于对于这种产品的好奇，一旦应用得过于平凡，学生的新鲜感将不断减退，这种兴趣点也将进一步减退。另外，教师不能有效利用好这种兴趣点的偏差，而是滥用这种教学手段，只会使得学生学习热情降温。因此，多媒体教学需要应用恰当，不能过于依赖这种教学手段。是否应用这种教学手段、怎么应用这种教学手段都需要根据音乐课程的教学内容情况而定。例如：《奥林匹克风》音乐鉴赏过程中，可以使用多媒体教学，实现更多视频的展示，这样可以有效实现学生音乐鉴赏兴趣的提升。再如：《美丽的草原》音乐鉴赏课上，教师可以在讲解这一歌曲的创作背景的时候使用一些草原背景图片，进一步突出教学目的。
2.突出教学催化剂作用。
教学目标的实现需要音乐教师整体的设计，保障教学的整体性。多媒体教学手段只是这一整体教学设计的一部分，其他还需要有教学理论作为指导，有教学方法作为支撑，教学的有效性才能进一步实现。因此多媒体教学在整个课堂设计中只是一种催化剂，不是整个课堂的全面，更不是什么灵丹妙药。因此，一个精彩纷呈、教学意图明确的音乐教学课堂都需要有明确的教学目标，教师需要针对这种教学目标，有效贯彻素质教育理念，体现出学生主动学习的教学意图、教师在教学过程中的引导辅助作用。在这种教学思想、目标的指导下，教师运用各种教学方法，配合具体的教学手段（例如多媒体教学），才能实现高效课堂的有效构建。如，导学法就需要引入大量生活化的事例，这种教学方法就需要应用视频、图片播放功能。
3.突出教学氛围营造的作用。
小学音乐课程的教学更多的是培养学生的想象能力、人文精神等，这些能力的培养需要良好的教学氛围。因此在营造教学氛围的时候需要进一步突出小学生的想象能力，很多音乐需要学生展开自己想象的翅膀进行慢慢欣赏。这种想象过程需要更多的是多媒体这种集视频、图片、音乐播放为一体的现代教学手段的辅助，这种有图有声的教学方式可以深化学生的想象空间。
四、结语
小学音乐教学需要教学氛围的营造，从而提升学生的想象空间。因此，小学音乐课堂需要进一步突出教学意图，实现多媒体教学的催化剂作用，烘托良性互动的教学氛围，保证小学音乐高效课堂的构建。
论文作者:孙晴
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
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