射洪县青堤学校 四川 遂宁 629203
我在青堤教书三十五年有余，在教导主任的岗位上有二十几年，我认为教导主任，首先要学会教，其次要学会导，再次要学会评。我认为评课要分四种情况：一是随课堂；二是提前一节课给上课教师说要听课；三是指导课；四是教研课，本文主要对这四种评课情况的一些工作心得。
一是随堂课，主要是看他的课堂结构、知识的处理、重难点的突破。评课时，多鼓励，多发现他人的闪光点，少指责，如若存在问题，要善意的指出，注意措辞：如果我遇到这样的问题，这样处理会好些，有利于教师接受。
二是打了招呼的课，主要看找准新知的支撑点没有，重难点突破如何，学生参与知识的形成过程是否到位，结构是否有梯度。评课时不能打击教师的积极性，多发现课堂的闪光点，如果有问题最好不要明说，换一种说话方式有利于教师能够接受你的观点。
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三是指导课，就必须从教材的专研、教学的重难点、课前的准备、备课的指导、修改，再到上课听课。如果课成功了，功劳是教师的，在大众场合，教师会上多表彰，闪光点要说透，如果教师上课失败了，评课老师要敢于担当，敢于承担过失，让教师有信心，敢于创新，敢于承担课题的研究。
四是教研课，教研课是对学校该学科的研究行为，教导主任必须要有主见，明确这类课型的导向。首先执教者独立研究教材、备课，组内讨论、修改，教导处排版，再上课、听课、评课；其次让教师们充分发表自己的意见，好在什么地方，闪光点有哪些，不足是什么，怎样改进；然后教导主任再发表意见。如果执教者成功了，就要鼓励到位，这类型课就要这样上，在本学区形成定式，把它作为标准。如果这堂课失败了，教导主任要敢于担当，承担责任，给执教者减轻心理负担。只有这样教师们才敢于参与教研课，乐于锻炼自己，成长自己。通过这样的方式，青堤学校已有十多位教师成为全县优秀骨干教师。
总而言之，评课评出了教师之间的团结，教师能力的提高，这样的评课就是评出了艺术。评得教师们愿意上、乐意上、争着上教研课；评出教学质量的提高；评出教学能手的不断涌现；这样的评课那就是艺术，就值得提倡！
论文作者:庞德亮
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/7/5
标签：教师论文; 评课论文; 闪光点论文; 教导主任论文; 难点论文; 要学会论文; 一是论文; 《成功》2018年第11期论文;