【摘要】多媒体技术是时代技术发展的必然趋势，对人们的生产生活产生了重要的影响。智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间，在适应行为方面有缺陷的儿童。轻度智障儿童的语言障碍发生率为42%;中度智障儿童的语言障碍发生率为72%;重度智障儿童的语言障碍发生率为100%.智障儿童不只是在语言发展的速率上与普通儿童有所区别,其语言运用的品质也较普通儿童差。为了改善智障儿童的语言障碍，政府积极开展相关措施，成立特殊教育学校，鼓励社会爱心企业加入到帮助特殊儿童的行列。而语言康复训练对于智障儿童来说至关重要，本文从智障儿童开展语言康复训练的必要性，多媒体在其中所起的作用等方面进行探讨多媒体技术在智障儿童的语言康复训练中的重要。
【关键词】多媒体技术；智障儿童；语言康复训练
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）14-0330-02
随着经济全球化的发展，各国综合国力增强，我国一方面要增强我国的国际影响力，一方面不断提高我国的科技水平，科技的突飞猛进，为教育的发展提供了外部条件。多媒体技术迅速涌入人们生活，教室里有了多媒体，课堂内容多了表现形式，接下来，多媒体技术将会逐渐运用于智障儿童的语言康复训练，让智障儿童可以学习语言，掌握语言，更好的体会语言的魅力。
1.在智障儿童语言康复训练中使用多媒体技术的原因
（1）多媒体可以启迪智障儿童的思维。语言是思维的表现，思维是语言的基础，智障儿童的语言康复需要思维的带动。智障儿童的思维更加依靠具体形象的表现，他们接受信息需要实物，直观的感受。而传统的训练工具只是简单的挂图，单一，动作固定，而多媒体技术突破了这一局限，为智障儿童一营造了一个动静结合的新世界，从直观感觉中进行思维，想象。
（2）多媒体可以激发智障儿童的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学一件事来说，成功的教育方式是培养儿童的学习兴趣，兴趣是最好的老师。单一的学习方法会让儿童失去学习的兴趣，只有多方面，全方位，丰富多彩的学习方法才会激发儿童的学习兴趣。多媒体技术完美的呈现了这一效果。对于智障儿童来说，先天后天的语言障碍，造成智障儿童的沉默寡言的性格，传统的语言康复训练无趣，乏味，会让智障儿童产生厌学的态度，所以必须激发智障儿童的学习兴趣。
（3）多媒体可以激发智障儿童的想象空间，提高教学效率。多媒体技术通过多彩的表现形式，使文字，画面动起来，以动态的模式呈现在儿童眼前，让智障儿童亲临现场，与屏幕上的蝴蝶一起飞舞，与小动物一起在草原上飞奔，感受大自然的美妙。用丰富视觉刺激智障儿童的语言能力。以往的语言康复训练只有枯燥乏味。而多媒体技术创了生动的情景，他们会对图中的人物动作，对话展开想象的空间，多媒体会刺激智障儿童多个感官，调动他们的学习情绪，使他们对拼写，发音产生极大的兴趣，对于屏幕上出现的事物，他们会很快记忆，提高了课堂效率。
2.在智障儿童语言康复训练中的相关技术
（1）数字OT。此技术是专门为智障儿童的语言康复训练所创作并进行生产。数字OT技术采用多点屏幕触碰技术，将现实与虚拟完美结合，实现人机互动，注重训练智障儿童的参与度，其包括近10种训练模式，将游戏与训练结合，让智障儿童在游戏中学习，激发儿童的学习兴趣。数字化的互动训练，打破传统教学的局限性，提供更易于理解的学习内容，提高学习效率，做到资源利用率最大化。数字OT中将形状，颜色，数字，字母等认知结合，通过声音，感觉，画面全方面与智障儿童进行互动，充分调动受训练者的积极性与主观能动性，让智障儿童更好的参与语言康复训练。
（2）认知训练仪。是一种高科技的沟通辅具，在特殊儿童的教育领域发挥着不可替代的作用。这一设备是我国教育部对特殊儿童的教育指定产品。利用多媒体技术把各种资源整合，使沟通认知训练更加方便，从而提高智障儿童的语言的发展，提高认知能力，沟通能力，实现信息的传递。
3.运用多媒体技术的益处
多媒体技术有其独特的优势，其将声音，文字，视频，音频有机结合，可以让文字活起来，人物活灵活现于眼前，让智障儿童获得更好的视觉感受，让信息更直观，生动。对于智障儿童，上帝为他们关闭了大门，必定会为他开一扇窗，其的视觉应该会更敏感，所以运用多媒体技术在智障儿童的教育中，一定会事半功倍。智障儿童就可以在多媒体中潜移默化的学习简单的语言，从而激发其大脑关于语言的部分，使其发挥其应有的作用。多媒体教学具有直观性特点，可以化解教学中的棘手问题，化难为易，根据智障儿童能接受的范围进行创作，以他们的理解为基础唤起他们的想象力。
4.结语
多媒体技术可以生动的将教学知识展现于智障儿童眼前，可以有效的化静态为动态，化抽象为具体，化枯燥为乐趣，使智障儿童在欢声笑语中学习，开拓智障儿童的思维。运用语言训练软件训练智障儿童的发音，用音像效果，情景设置，激发智障儿童语言兴趣，拓展思维。对于有语言障碍的智障儿童我们要耐心对待，逐步教学，从简单的发音，到声母，韵母的教学都要更加细心，相信有了老师的谆谆教诲，多媒体技术的帮助，智障儿童会早日恢复其语言能力。
【参考文献】
[1]叶奕乾，何存道，梁宁建.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008：60.
[2]刘全礼，邢同渊，马积德.智力落后儿童教育学心理学[M].青海：青海人民出版社，1995：76.
[3]杜晓新，宋永宁.特殊教育研究方法[M].北京：北京大学出版社，2011：120-125.
论文作者:陶曼莉,李华容（通讯作者）
论文发表刊物:《心理医生》2018年14期
论文发表时间:2018/6/25
标签：智障论文; 儿童论文; 语言论文; 多媒体技术论文; 语言障碍论文; 康复训练论文; 思维论文; 《心理医生》2018年14期论文;