【关键词】 用爱心 用意境 用讨论 用主动 用竞争
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-059-01
鲁迅先生说过："没有兴趣的学习,无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"教师教学质量和课堂效率的高低,很大程度上由学生的学习兴趣决定。在语文课堂上,如果学生的学习兴趣浓厚,那么学习积极性必然高,课堂氛围就会生动活泼，在掌握知识上就能事倍功半。
一、学生学习兴趣要有用爱心去培养
在课堂教学中，语文教师要充分做好教学活动的引导者、组织者和管理者。促使学生积极主动参与教学活动，构建轻松、自由、和谐的学习氛围。最大限度的满足不同层次学生心理需求。为此，语文教师要尊重学生和信任学生，引导他们成为学习活动的探索者，帮助学生树立学习自信心。实现他们积极主动发展。教师要用爱心去培养学生的学习兴趣、树立学生学习自信心。为此，语文教师要激励学生主动思考，用积极和正面的语言来评价学生。常言道:教学无小事。语文教师一个细微举动或一个眼神都会被学生眼睛捕获，随之产生积极或者消极的心理反应。为此，对于那些较好的完成学习任务的学生，语文教师要给与及时有效的赞扬，促使他们在体验成功愉悦感后树立学习自信心。对于那些后进生，也不要严厉批评，以免挫伤他们学习自信心。而要给与启发和引导。
二、学生学习兴趣要用意境去培养
众所周知:在传统教学模式下,许多学生以为语文学习是单一和乏味的。其实语文是工具性和人文性的完美结合。和学生现实生活息息相关。为此，在课堂教学中，语文教师要灵活运用多种教学策略。比如:肢体语言、多媒体课件、录音机故事、表演等等，生动和形象的展示学习内容,促使学生沉浸在特定意境中，优化教学效果。比如:在讲解某篇课文时，语文教师可以利用多媒体课件，以新颖故事和趣味的游戏引出新知识。促使学生在体验到娱乐性的同时巩固旧知识，在新知识驱动下，学生主动参与教学活动，使课堂教学有效性得到提高。
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三、学生学习兴趣要用讨论来培养
每位学生在思维特点、兴趣爱好和学习能力等等方面具有显著差异性。因此,对于同一篇课文，他们的理解水平也大不相同。为此，语文教师要转变自身权威者的角色，构建不同层次学生主动讨论的适宜学习氛围。在互相讨论中挖掘自身潜能，调动学习动力和提高创新能力。为此，在课堂教学中，语文教师要善于利用一切有利教育契机，有意识和有步骤将讨论植入课堂，给全体学生提供一个表现自我才华的时机，充分做好自身引导者角色。实践证明:这是一种有效的教学策略。不同层次学生在主动学习和挖掘自我潜能的同时养成了浓厚的学习兴趣。
四、学生学习兴趣要用主动来培养
现代教育教学研究表明：学生在获取知识的过程中,兴趣会使关注、欲望、实践和行动发生大变化。由此可知,学生自身活动是培养学生学习兴趣的重要途径。为此，在课堂教学中，语文教师要充分利用课堂这一重要途径,构建开放性教学活动，精心组织教学活动，促使学生在亲身实践中培养学习兴趣。因为兴趣和学生智力水平紧密相连。一旦学生对某个学科产生旺盛兴趣。潜能会被极大挖掘。而一旦学生对某个学科丧失兴趣，潜能会被极大压制。然而，学生学习兴趣并非与生俱来，而是通过后天教师步步引导。为此,语文教师要想方设法培养学生学习主动性，提高学生创新能力和实现高效教学。此外,语文教师也可以利用构建适宜学习氛围来培养学生学习兴趣，因为主动和适宜学习氛围可以给学生心灵愉悦和丰富学生想象力。这样就逐步产生学习兴趣。学生就会主动提问、冥思苦想和不断想象。这样就能进一步提高课堂教学效果。
五、学生学习兴趣要用竞争来培养。
争强好胜是人的特点，而喜欢表现自己又是小学生的天性。为此，语文教师要定期开展竞争活动,将全体学生分成若干学习小组，各个小组由组长负责本小组整体事务。经常举行诗歌朗诵、词语接龙、话剧表演等竞赛活动，开展的形式可以是同桌竞赛、小组竞赛、全班大赛。也可以将学生的写作、课后作业、考试、等等评价内容纳人竞赛之中，并定期进行评比和总结。由此一来。学生学习主动性、语言表达能力、学习成绩和学习兴趣都得到显著提高。
我国古代教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。总之，教师要采用多种方法来提高学生的学习兴趣。因为兴趣是学生发挥创造力和增强探索欲的一大驱动力，只要学生对学习产生浓厚的学习兴趣，他们就会勇于追求、主动实践和积极发展。
论文作者:陶顺
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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