剥开规则的洋葱
——小学生规则意识探究——以《校园里的号令》为例
袁君侠
摘 要： 《青少年法治教育大纲》明确指出：小学低年级法治教育内容包括初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求等，所以对于刚进入小学校园的孩子来说，建立规则意识显得尤为重要，这也为后面更好适应校园生活打下良好基础。而规则意识的培养也是法治教育的启蒙和基础，如何让一年级刚入学的孩子快速熟悉校园里的各种规则，并严格遵守这些规则呢?笔者以《校园里的号令》(统编《道德与法治》一年级上册)一课为例，做了一些尝试。
关键词： 规则意识；法制教育；校园号令；洋葱
《校园里的号令》是第二单元第6课的内容，校园中的各种号令是学校制度化生活的重要标志，本课以学生学校生活规则意识的建立为重点，引导学生适应学校公共生活的制度化要求是本课的教学目标。
“规则”对于学生来说并不是一颗容易接受的“糖果”，而是需要努力适应、并放弃一些自由才能获得回报的。它就犹如一颗洋葱，入口辛辣，但回味甘甜。
如何让学生对未来的“甘甜”报以期待，并甘于面对并克服过程中的“辛辣”呢？这就是品德教育中需要解决的问题。
基于以上考虑并结合学生的实际情况以及他们的年龄特征，笔者尝试分四步引导学生一层一层剥开“规则”的洋葱，让孩子从被动接受到主动迎接规则的挑战。
一、 玩一玩：规则，由抽象到具体
“洋葱”的第一层，先让学生品尝规则的“甜”。
据陈莲曲珠介绍，尼姑们早上6点左右起床；用过早饭后7点整在大殿集会，9点集会散了后，继续上佛学或因明学的课程，到11点下课；中间有半个小时的休息时间，12点半又继续上课，1点30才下课；休息半小时后，下午2点在大殿天井里辩经，3点半才休息；下午4点时要去静室念经，6点左右休息；吃过晚饭后，7点开始辩经，晚上9点才休息。之后的时间，多数尼姑都会用来自学国家宗教政策和相关法律法规。
一年级的孩子，刚入学不久，他们对小学校园充满了好奇和期待。但是一段时间下来，很多孩子会发现小学没有幼儿园更自由了，尤其是课堂上很难坐得住，对于教师来说，最大的难度就是组织课堂纪律，但是孩子的天性是玩，孩子们最爱玩游戏，所以笔者在课的开始就设计一个游戏环节——小小木头人。
【教学片段1】：
(3)填料。沥青混凝土的填料应采用石灰岩或岩浆岩中强基性岩石经磨细得到的矿粉，矿粉要求干燥、洁净。当采用水泥、石灰、粉煤灰作填料时，其用量不宜超过矿粉总量的2%。
师：好！老师先请几个坐得好的小朋友到前面来玩一次，你们看看他们是不是真的会玩！
师：玩游戏之前，袁老师先给大家介绍一个新朋友，(小铃铛)这个新朋友主要任务是给我们发出指挥的，今天的课堂上，我们会玩好多游戏，游戏开始前，老师都会让它先发出指挥，你们可要听清哟!
师：听你们回答这么响亮，一定都玩过，想不想现在就玩一次呢？
师：有一个游戏我相信你们一定都玩过，(PPT木头人图片)知道这是什么游戏吗?
生：一、二、三，木头人！
生：喜欢。
生：想！
上课伊始：
在测量井口排出液及集输管线内液体是否有有毒有害气体时，要将井口或集输管线的放空阀打开，释放出少量的油气，再用检测仪对释放出的油气进行检测，检测探棒距离释放点太远，排放的气体会被气流吹散，造成检测结果不准确。如果将检测仪的检测探棒直接插入井口释放点检测，油气压力过大造成检测仪传感器及设备损坏[3]。
师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？
心理学也表明，人们总是对与自己相关的事物感兴趣，低年级儿童更是下意识地遵从于这个本能。因此在教学中通过一个儿童所熟知、喜爱的游戏入手，让学生在玩的过程中意识到其中有一个潜在的“规则”在帮助自己获得更多快乐。这种安排可以让“规则”“号令”等抽象概念在学生脑海中迅速具体、亲切起来。后面再提到这个概念的时候，孩子也很容易理解了。
师：山、山、山，……三不许露出大门牙！
师：他们为什么能玩得这么好呢？——哦，原来是听到老师说“三不许露出大门牙”这个口令后就快速定住了！看来，听清了号令可以让我们更快乐呢！
当地主要种植玉米等大田作物，今年山西农资集团有限公司晋北分公司化肥销售情况较为乐观，销量较去年来说略有增长，市场处于稳定看涨的状态，总体销量7000吨左右。大同地区今年风调雨顺，并无极端气候影响作物生长。目前还存在着一定的赊销情况，主要原是是农作物价格低迷，农民手中剩余钱款较少。
这个环节看似是为了活跃课堂氛围，让孩子们放松一下，其实这个游戏的设计也是有目的的，它也为后面号令的引出做了铺垫，因为只有遵守游戏的规则才能顺利而愉快地玩耍。同样，小铃铛的出现，也是一种号令。把规则的教育潜移默化地渗透于游戏中，让孩子在不知不觉中遵守这样的规则，也是规则的启蒙教育。
依法治水是推进水利科学发展、加快水利发展方式转变的关键举措。2013年，长江委认真履行流域机构水行政管理职责，依法行政，强化指导，不断强化流域水行政管理。同时，充分发挥综合优势，创新服务，全力推动流域重点水利工程建设。
按铃铛——游戏正式开始喽！请听——口——令！
二、 听一听：规则，由单一到多样
“洋葱”的第二层，再让学生对“多样”的规则产生期待。
《课程标准》中明确提出本课程以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。哈贝马斯也曾指出，生活世界是创造性活动可能的场所。校园是儿童主要的生活场域，校园中的各种活动就是很好的教学资源，道德与法治教学应结合日常的校园活动，引领儿童在校园生活和活动中不断历练，获得感悟，形成自己独特的情感体验和价值取向。本课的教学目标是引领孩子熟悉校园里的各种号令，并去遵守这些号令。那么校园中的各种铃声就是必不可少的教学资源，教师只有充分挖掘并利用好这些资源，才能提高课堂教学的效率。
【教学片段2】
师：动物伙伴们给我们带来了校园中不同的号令，你最喜欢哪个小动物呢?
生：我最喜欢斑马。
师：好！其他小朋友请仔细听听看小斑马给我们带来了什么号令？先认真听，我说开始才开始举手抢答。(这也是规则哟！)
阿克苏诺贝尔粉末涂料全球照明市场经理Mark Reekie表示：“我们致力于寻求创新的解决方案，以减少对能源的消耗，降低我们对环境的影响。Interpon Reflex能满足对行业对反射性粉末涂料日益增长的需求，这正是我们以更少的资源创造更高的价值，也是阿克苏诺贝尔以可持续发展驱动创新的良好范例。”
生：这是上课的铃声。
师：是的，这个号令是上课的铃声，听到这个号令，我们该怎么做呢？
生：坐好，等老师来上课。
1.灵活运用政策处理各类税种。依据不同资产类型处理增值税，在PPP项目初期可以根据社会资本注入类型的不同而分别计算增值税示。根据项目生命周期所处阶段，谨慎处理企业所得税。如在项目初期，考虑不同类型的社会资本（货币性和非货币性）对于所得税成本的影响。如生物资产、库存、无形资产类投资、股权投资等需根据税法规定如实缴纳非货币形式的企业所得税。而在资产投资类的所得税计算环节，要考虑特殊性税务的处理条件。
……
师：听到这个号令，同学抓紧进教室等待老师来上课，老师也要抓紧进班上课了。(号令不仅是针对学生的，也是约束老师的，生活在这个公共场域的人，都应该遵守这个规则。)
……
虽然已经入学一段时间了，但是我们不难发现，当单独播放这些铃声的时候，不少孩子并不知道铃声的具体含义，很多时候就是看同学这样做自己也跟着这样做。所以笔者把校园中的几个主要铃声：大课间、眼保健操、上课、下课的号令隐藏在小动物的身后，让他们通过听一听、猜一猜的方式熟悉这些号令的含义，并用实际行动来巩固听到这样的号令应该怎么做。
在这个过程中，教师引导学生将“规则”和“号令”的概念从单一的游戏规则推广开来，触类旁通地认识到在我们每天生活的校园环境中还有更多同类的“规则”与“号令”。这也是这节课的教学重点。由于前面的环节中学生已经体验到了“规则”的益处，所以这时就能够自然而然地将之前的愉快体验与更多类似的“规则”挂钩，并对这些“规则”产生积极的期待和兴趣。
三、 评一评：规则，由他人到自我
“洋葱”的第三层，让学生面对规则的“辛辣”。
对于本课而言，让孩子们知道校园中的各种号令的含义并跟着做，这并不难，但是如何引导一年级的孩子思考：为什么要听号令的话？这是个难点。这个难点却是对真正遵守规则的一个强化，笔者也希望通过这个环节的设计，让孩子尝试深入一点思考，不仅仅只是从众式的听号令的话，如果我知道了号令的重要意义，那对于规则的敬畏就更加深入了。所以在这里安排了一个故事环节。
大力推进绿色惠民。着力实施生态扶贫工程，完成生态移民10.7万人；结合国有林场改革，推动2万伐木工转变为生态“护林员”，选聘生态“护林员”1.05万名；全面推进光伏扶贫，争取国家下达光伏扶贫计划62万千瓦；争取列入全国网络扶贫试点，获得金融机构授信200亿元；启动生态扶贫试验区建设；水电资源开发收益扶贫改革试点取得初步成果。加快建设绿色城市，开展城镇闲置及裸露土地排查和复绿工程，在全国率先实现国家园林城市设区市全覆盖。推进美丽村庄建设，实施“整洁美丽、和谐宜居”新农村建设行动，启动中心村布局试点和规划编制工作，新增一批全国宜居小镇、宜居村庄。
【教学片段3】
胡适的时间观以“进化”“不朽”“经济”“闲暇”等为关键词，显然时间的客观结构、特征不是其思考重点。“进化”强调古今异质以及革故鼎新的进步趋势，这种不可逆转的、线性的时间观赋予个体追赶潮流、力求“经济”的时间意识。“不朽”揭示古今相续，强调“小我”在无穷时空的延展中不可磨灭的影响，这既有对过往的尊重，或对守旧的抗争，也有对未来的警示和担当。“经济”的时间强调高效，也使“闲暇”有了可能。
师：通过刚才的游戏环节，我发现你们都听懂了号令的话。可是啊，明明同学却很不服气，你听——(哼！为什么要听它的话)是啊！为什么要听它(号令)的话呢？你们知道吗？别急！袁老师决定先给他讲一个故事，听完这个故事，他也许就能明白为什么要听它的话了！我们一起来听听这个故事好不好？
这个故事发生在——动物学校，丁零零，这节课是山羊老师的语文课，山羊老师已经在教室等了几分钟了，奇怪了，教室里怎么没有一个小朋友的身影呢？山羊老师很着急，赶紧去找他们。哎呀！小兔子和小花猫还在玩游戏呢！看他们那么开心的样子，好像完全不知道已经上课了！小猪呢！已经上课了，它却还在吃妈妈给它做的饼干呢！哎呀！终于看到小花狗朝教室这边跑过来了，山羊老师刚想表扬小花狗听懂了号令，小花狗却头也不回地朝厕所跑去，边跑边喊着：“我要上厕所!”山羊老师气坏了，好不容易把这些不听号令的小家伙都喊到教室里，这节语文课都已经过去一半了！
万：这个简短的故事，的确包含着深刻的道理.当以动画片的形式播出时，相信一定会很容易地吸引孩子们的注意力，并留下深刻的印象.可谓“深入浅出、寓教于乐”的成功之作.
听了动物学校的这个故事，你们觉得，为什么要听号令的话呢？
和你的同桌小声讨论一下吧！
孩子们在讨论的过程中明白了，如果不听号令的话，就会一团糟等。接着笔者又播放了一段他们自己在大课间整队的时候拖拉的视频，孩子们一下子沉默了。如果说之前的讨论只是停留在动物学校中的小动物身上，这个视频一下子就让他们意识到：原来我们自己并没有真正去听号令的话！一定有孩子在这个时候是有反思的，这时候对于遵守号令的认识一定在不知不觉中得到了巩固。
对于良好的、大家都认同的事物，孩子们具有从众和模仿的天性，并且会本能地对他人违反这些“好事”的行为进行批评和指责。因此在建立了对于“规则”的良好期待后，学生们会很敏感且自然地发现“他人”行为中的错误。
他们仍然是崇高的，也并非人人都能达到，但并不影响我们从普通层面上去做一个有益于社会和别人的人。比如不少城市的老年人组成志愿者队伍，上街为人指路。我熟悉的县里的一位副局长，“退居二线”后承包了市区一段街道的卫生，每天早晨准见他“刷、刷、刷”在那里扫。扫掉了世俗，还扫来了一点收入，当然，街道扫得也很干净。我曾“采访”过一位85岁的老奶奶，退休后利用旧衣碎布做鞋垫，然后自己推着小车到市场上卖，赚钱贴补家用。她很自豪地对我说：“两个孙子考上大学后，我每人送给他1万元。”他们仍然可爱、可敬，“夕阳”同样“红”。
然而如果这种审视和批评只停留在“他人”身上，那么“自我”的缺点就会被掩盖，“自我”也就得不到提升。因此在教学中先让学生去审视他人行为的不妥之处，建立一个评判的标准；然后再从旁观者的角度用同样的评判标准去审视自己的行为，此时正是“不愤不启，不悱不发”的最佳时机。规则的教育也就水到渠成了。
四、 比一比：规则，由行动到成功
“洋葱”的第四层，迎接挑战、并品尝胜利的“甘甜”。
就像上一个环节，刚开始孩子们看到动物学校混乱的场景有很多话说，不遵守纪律、影响学习、浪费别人的时间等等，当他们看到自己的状态时，变得沉默了，这时候我顺势播放高年级同学快速整队的小视频。看完后，孩子们情不自禁地为他们鼓掌。当我公布了高年级同学只用了20秒就完成了整队，孩子们立马说：“我们也可以做到的，我们想挑战他们！”我顺势抓住了这个机会，让他们挑战，结果他们只用了18秒就完成了这个任务，大家为挑战成功而欢呼，这时候他们就真真切切地体验到了遵守规则带来的成就感。
“努力，然后成功。”通过这样的环节，学生的学习成果获得了体现，学生的努力获得了回报。这样及时获得的成功，以及由成功而带来的自豪感，将给予学生以积极的反馈，在学生心里留下深刻的印象，促进他们今后更加积极地遵守规则。
在这个案例中，笔者尝试通过“品尝、期待、挑战、成功”四个环节，一层一层地剥开“规则”这个气味辛辣的“洋葱”，引导学生面对挑战、战胜自我、最后获得了甘甜的成功。
在这个过程中，解决问题的最关键的动力来自学生自己，而收获的成果也正是学生自己期待的。这样一个由学生主动性所推动的“挑战——成果”的循环，将能够在学生心中建立对规则的牢固印象，并培养他们遵守规则的自信。这正是教育中由“教”变“学”所追求的效果。
快速性心律失常性心肌病作为一类可逆性心肌病，逐渐受到医务工作者的关注。只有对该类心肌病做出准确判断，及早进行干预治疗，才可能令患者获益，提高其生存率及生活质量。目前，针对该类心肌病的研究有很多，但在心脏超微结构方面尚未获得明确结论，今后仍有必要开展大量临床及基础研究。
当然，规则意识的培养不是一节课就能解决的，还需要课后及时跟进、反复强化。如果孩子们能经常体验到“品尝、期待、挑战、成功”这样层层递进的循环，他们就会不惧挑战、并主动去层层剥开更加辛辣的“洋葱”——从学校的“规则”，到社会的“道德”“法律”，再到更深更广的未知领域。
当学生主动面对并解决了这些挑战，再回首时，他们就会发现自己已经成长为一个社会真正需要的，他们曾经仰望的人了。
“要做到客户去找你，而不是你去找客户，这样才能使企业实现长远发展。”夏碎娒的一席话给我们留下了深刻印象。
参考文献：
[1]朱凤.观照儿童立场的规则意识培育策略[J].中小学德育，2017(11)：55.
[2]何碧云.观照儿童立场的品德课教学探微[J].中小学德育，2017(5)：39.
作者简介： 袁君侠，江苏省南京市，江苏省南京师范大学附属中学新城小学。
标签：规则意识论文; 法制教育论文; 校园号令论文; 洋葱论文; 江苏省南京师范大学附属中学新城小学论文;