摘要：由于小学阶段学生自主意识还未完全形成，为了帮助他们树立正确的人生观和价值观，小学教师需要在教学过程中不断加强德育教育的融合，促使其身心健康的快速发展。并且，小学低年级教师在班级管理的过程中，要采取科学有效的管理办法，帮助学生树立完善的道德意识。
关键词：德育教育；小学低年级；班级管理
引言：
由于社会的快速发展，企业与高等院校开始更加注重学生的道德素养。因此，为了使学生在未来的社会实践中可以顺利发展，小学教师需要在日常的教学过程中加强培养学生的品德修养及道德意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为今后的发展打下良好的基础。
一、德育教育在小学低年级班级管理中的应用现状
在目前小学班级开展德育教育的过程中，部分教师还未认识到德育教育的重要性，导致其在课堂为学生进行德育讲解时，只靠有限的课本知识进行单方面传导，致使同学们虽理解了德育教育的基本理论知识，却在思想构建和社会实践中存在明显欠缺。并且，有部分教师为加快课程进度，会在课程讲解完后立即进入新课程讲解，未给予部分时间为同学们进行疑难解答，致使同学们不能了解优秀品德的内涵，从而也无法在日常生活中进行实践。另外，有些教师还会采用传统的教学模式进行德育教育，导致课堂氛围过于压抑、沉闷，同学们在老师单调的讲解下丧失德育学习的兴趣，致使其在德育学习的过程中，不能很好地汲取德育知识，也就难以养成优秀的道德品质。因此，为了提高小学低年级德育教育的教学水平，小学教师需要在日常的班级管理过程中不断融入德育教育，通过逐渐影响班级学生的学习环境，从而促使德育教育工作的顺利开展。
二、德育教育在小学低年级班级管理中的应用策略
（一）营造良好的德育学习环境
由于小学生的思维意识还未发育完全，导致其在日常的学习过程中很难有效地掌握老师所讲述的德育知识，或是在学习完德育知识后只有浅层印象，需要有效的时机和环境对印象进行激发才能再次想起。因此，为了改变这种状况，小学教师需要在日常的教学过程中加强德育教育渗透，从而营造一个和谐、愉悦的德育学习氛围，帮助同学们在日常的行为、交流中逐渐养成优秀的道德品质。例如：为了建立良好的德育学习氛围，小学低年级教师可以在日常教学过程中通过规范自我行为、语言，加强与同学间的情感及道德交流，通过公正、有效的帮助同学们解决同学间的矛盾，一步步使学生在老师的影响下养成优秀的道德品质。并且，由于小学生的基础知识储备过于薄弱，导致他们在出现某些问题时不能有效地对老师进行提问，提问内容模糊不清，致使教师无法有效帮助他们解决问题。面对这种情况，老师就需要有足够的耐心对他们进行积极的询问，通过换位思考了解学生的困难和感受，从而有效的帮助他们解决问题，致使师生关系不断拉近，学生更积极的进行德育学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，小学低年级教师还需及时的与学生家长进行沟通，避免因某些家庭问题导致同学们在课堂中不能凝聚注意力，致使德育教育无法正常开展，通过有效的与家长交流，可以使同学们在家校联合的教育模式下，高效提升自我素质，养成良好品德习惯。
（二）加强舆论与实践结合
由于在常规的德育教育模式下，德育教育开展往往只是书面理论知识教学，致使学生只能掌握单纯的理论知识，却无法在日常生活中进行实践。因此，为了提高同学们对理论知识的认识，促使其优良道德观念的形成，小学低年级教师需要在教学过程中，不断加强课堂实践性教学，通过设置与教学内容相关的班级活动，并根据不同学生实际情况设置相应的活动开展。例如：在每年的教学过程中，3月份的德育教育通常会开展“学雷锋”行动，为提高学生做好事的积极性，老师可以让同学们将自己所做的好人好事进行记录，然后按照做好事数量进行小红花奖励，促使班级同学开展做好事竞争，从而逐渐培养他们的乐于助人精神。或者，为提高同学们对优秀品德的认识，老师可以组织班级学生进行“敬老院”活动，通过带领同学们为敬老院的老人送去礼物慰问和节目表演，让同学们写下自己针对此次事件的心理感受，从而进一步帮助他们养成尊老爱幼的优秀品德。
（三）加强信息化教学融入
由于单纯的课本教学过于乏味，导致学生在德育教育课堂不能很好地凝聚课堂注意力，促使德育教育始终无法有效开展。因此，为了进一步激发学生德育教育课堂的学习积极性，小学低年级教师需要在教学过程中利用多媒体设置有趣的教学课件，从而进一步吸引他们的课堂注意力，帮助他们有效地接收德育知识，养成良好的道德品质。例如：在老师进行班会德育教育过程中，为了激发同学们的学习兴趣，老师可以采取多媒体播放短片、动画、图片等形式，进一步吸引他们的课堂注意力，通过动态的道德行为示范，使同学们在观察的过程中逐渐形成自我道德意识。或者，老师可以通过多媒体设置有趣的课堂游戏，利用近期热议的不道德行为进行课堂演示，让同学们在实践的过程中了解此类行为所带给他人的不良影响，从而进一步规范自己的行为举措，养成优秀的道德品质。
结语
通过上述内容，本文对德育教育在小学低年级班级管理中所存在的应用问题提出相应对策，并表明了德育教育在小学班级管理中的重要性。通过德育教育在小学班级管理中的进一步融入，促使班级德育教学得以有效开展，使学生在老师的长期引导下逐渐养成优秀的道德品质，形成完善的道德思维，从而使其综合素质得到全面提升。
参考文献
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[3]史雪玲,周文哲.小学班级管理中德育教育功能开发路径探索[J].中国校外教育,2018(08):47+56.
论文作者:袁苏思
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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