摘 要：本文首先分析了初中语文教学中情境创设的必要性，然后提出情境创设的有效措施，以期能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力。
关键词：初中语文 情境教学 策略探究
初中语文教学过程中，教师应根据班级学生的特点，结合教学内容恰当地运用情境教学法，让学生深入、全面地理解教材文章的内容，让学生与教材文本进行心与心的对话。在让情境教学成为初中语文课堂靓丽风景的过程中，创设有效的教学情境是非常重要的，只有与教学内容相关的，能够促使学生产生情感共鸣的有效的教学情境，才能切实提高学生的学习效率，并提升语文课堂的有效性。
一、联系实际，创设生活情境
生活不是缺少美，而是缺少发现。生活是一切知识的源泉。因此，作为初中语文教师应该创设一些与生活联系起来的教学情境，学生根据自身的生活体验，对文章的理解更加清晰透彻。在初中语文教材里涉及到各类场景，多数都是与现实生活相互联系的。虽然有些语文教材中的内容与现实生活不大一样，但只要教师能按照学生生活实际，则能带动学生学习语文的积极性，对语文课本教材能有更深层次的体会。
二、结合文意，创设问题情境
初中语文许多文章的题目往往是文章内容的精辟的提炼，是主旨所在。抓住了课题，文章的内容也就了解了。教师要启发学生通过课题去发现问题、提出问题、解决问题。
此外，还可以预设争论性的问题，克服思维的片面性。围绕课文的重点、难点设置有争论性的问题，调动全体学生的积极性，进行互动合作式学习，能提高教学的针对性、有效性和目的性，避免学生因知识和经验的缺乏，提出偏执性和肤浅性的问题，从而使之形成良好的自我判断，进一步思考问题。再如以《秋天的怀念》一课为例，这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中学生来说，如何使学生深刻领会作者对亲情的感悟，如何让学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？教师可以预设这样一个争论性的问题——《秋天的怀念》和《怀念母亲》两个文题，哪一个更好？学生在比较中，能够进一步结合文本内容对文章的主旨进行思考，抓住关键的词句，读出自己的感悟、读出自己的体会，从而唤起他们最真切的情感体验。
三、声形色并举，创设活动情境
教学的最终目的不仅要追求教学质量，还需要进一步美化课堂，把学生带入浓浓的语文情境，让学生感受到学习语文知识的快乐。声情并茂主张的是教师利用声、形传授知识和技能，激发学生的学习动机，扩展学生的思维。范读课文是完全投入，尤其要能够彰显出教师的声情并茂。作为课文知识的教授者，教师自身应该具备较强的语言表达能力，利用相关的教学技巧才能显示出语文教学的价值。语文教师在范读课文时，必须充分带动声、形、色等要素。声，是为了吐字清楚、响亮、标准;形，应该保持与姿势和手势的协调;色，则在表情要与课文内容相互一致。例：在读毛泽东的《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”时，教师则需把自己带进当时的情境中，站直身子、挺起胸脯，声音铿锵有力，眼神执着坚定，通过老师的示范，把学生带入到壮美的意境中，让学生深刻感受毛泽东的豪情壮志。
四、利用表演情境，促进学生综合素质提升
在语文教学中，教师可以利用表演情境方式，为学生创建学习情境。可以采用角色扮演的方式进行教学，以此提高学生对文章内容的学习与理解。进行表演情境教学时，教师可以引导学生选择自己喜欢的角色进行表演，表演时以教材为主，基于教材内容，结合自己对文章的理解，通过自由发挥将内心情感表现出来，以此实现情境教学，提高学生对教学内容的理解与认识，进而提高学生的综合素质。比如，教师在讲到课文《雷雨》的时候，可以先让学生看一些关于雷雨的话剧，然后让学生在讲台上表演《雷雨》的一个片段，可以让学生自由发挥，培养学生的创新能力。另外，教师还可以举办一些话剧或者小品比赛，内容可以来源于课本，也可以对课本中的一篇文章进行改编，通过角色扮演的方法进行演绎。比如学生可以改编课文《愚公移山》，一个人扮演愚公，另一个人扮演智叟，表演《愚公移山》中经典的对话片段。另外，学生还可以在此基础上进行创新，融入自己的创意。通过这种方法可以让学生在活动情境中学到更多的知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让更多的学生参与到活动中来，对提升初中语文教学质量有很大的帮助。
总之，情境教学法是一种非常适合初中语文课堂的教学方法，应当被深入地挖掘和对待。当前初中语文教学中存在的问题值得教育工作者和研究者重视，在实践中积累经验教训，逐步提高情境教学法的应用效果，完善情境教学法体系，结合一线教师的教学能力，为初中生提供更好的学习氛围和环境，切实提高语文学习成绩。
参考文献
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[3]咸凤春 初中语文写作教学中情景教学的有效运用分析[J].教育研究，2015，（12）。
论文作者:雷云雅
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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