评价是人们对某一事物的价值判断，它存在于一切有目的的活动之中。教育作为一种有目的的培养人的社会实践活动，自然也离不开评价。而作为教育评价的核心应该是对学生只有具有良好的情感态度，才能投身到实践探索中去，才能萌发创造力。那么对学生的情感态度做怎样评价呢？
一、教师的评价语言要富有激情，充满激励
心理学家研究表明：赞扬鼓励比责备、批评、惩罚更具备激励作用。因此，教师在评价学生时应以鼓励表扬为主，以批评和磨砺为辅。表扬和鼓励能激发学生的上进心，保护其自信心。批评和磨砺能锻炼学生的意志。表扬、鼓励是爱学生最常见、最廉价而又最奏效的方法。教师一句及时的鼓励、恰如其分的表扬往往能点燃学生奋发向上的火花，有时会影响学生的一生。当学生做了一件好事或回答对一个问题，哪怕取得一点微不足道的成绩，教师也要及时给予评价、鼓励，要让学生时刻感受到教师的关怀，从而增强自信心和上进心，使他们在洒满阳光的大道上继续前进。
坚持激励性评价教育，激励中蕴藏着老师的关爱与殷切的期望，在评价中使学生体会到尊重与信任，体会到成功的喜悦，增强信心和克服困难的勇气，这种激励评价虽能激发学生的上进心和自信心，强化学生的动机，但不可过分使用。一旦过分，学生会过高地估计自己，产生骄傲情绪。相反，只轻描淡写地评价，就引不起学生的注意，起不到激励作用。所以表扬、鼓励学生时要达到一个限度，使学生自信而不自负，自尊而不自大。
学生都希望得到老师的认可和有价值的评价，只要教师能适时地给予激励性的评价，他们便会不扬鞭自奋蹄，在学习上你追我赶，争先恐后，勇于创新，表现出浓厚的兴趣和热火朝天的干劲，从而轻松地达到预期的教学效果。所以，好的评价其意义在于激励学生的上进心，培养学生的自信心。
二、教师的评价语言要甜美柔和，给人以亲切感、宽容感
甜美柔和的声音能增强孩子的柔和力、向心力，使孩子在老师跟前无拘束感。在这宽松的心态环境里，容易使孩子产生创造力，迸发出创新的观念。谁都喜欢甜美柔和的声音，大人如此，小孩更是如此。既然甜美柔和的声音具有上述良好的作用和效果，那么我们不妨在平日对孩子的评价中去运用它，也许能带给你好的作用和效果。
对孩子的评价应该是方方面面的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是对小学阶段的教育应该多以宽容为主。教师应充分注意用语言评价来表达对孩子的宽容态度。曾几何时，我们有些老师变得急功求利、简单粗暴，忘记了我们的教育对象是孩子。我觉得不应该在自己成绩不好时埋怨学生不好，我信奉魏书生老师的这段话：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。在每学期开始接受新的班级时，我总是先给他们做出激励性的评价，对较差的学生采取宽容的态度并用柔和的声音说：“请同学们从此时此刻开始，把你们的所有缺点都藏起来，永远不要让新同学新老师发现，人人呈现一个最完美的你，我们一定能共同创造奇迹！”后来事实证明，我们确定做到了。激励性的评价实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。另外，教师的评价语言也要欲扬先抑、巧妙点拨、发人深省。应当发扬其所长，让学生看到自己在老师心目中还有那么多优点，让赏识成为他们奋进的动力，让他们进行自我教育。
三、教师的评价语言要因人而异，因情境而异，要和谐变化
现代教育学理论研究指出：小学生正处于生理发育发展阶段，是提高素质的重要时期。在这个时期，学生心理发展主要体现在情感的发展上。可见，积极的情感培养是促进学生身心发展的重要手段之一。亲其师，才能信其道。所以，教师要对学生充满深厚真挚的爱，把育人当成自己人生最高的快乐，与学生平等相处，理解、关心和尊重他们，激发他们在最佳的心理状态中参与学习的积极性。
正视学生差异，采用科学评价。制约学生学习成效的因素很多。比如，学习与新知识有关的原有知识经验水平、学习新知识所需要的以知识能力为核心的心理发展水平、对学习的态度等，这些因素的不同使学生的学习发展水平差异随着年龄的增长而逐渐扩大。这种分化现象是不可避免的。教学中只有正视学生的差异，从学生的学习水平不同能达到的程度也不尽相同的实际出发，在每个学生的不同起点上提出不同的要求才会促使每一位学生都能扬起前进的风帆，感受到成功的喜悦。所以教学中不宜以一个完美无缺的发现或解答作为评价学习成果的唯一标准，而是对学生思维解答中的某一步或某一方面的正确都能给予肯定，从而保护学生的自尊和自信，有了自信才能去争取成功。
四、让学生进行自评和互评
以往每学期的操行评语都由班主任执笔。这种凭印象进行评价，有许多弊端，不仅不利于培养全班同学良好的情感态度，而且差生也失去了追求的目标。自去年开始，我开始让学生自己评价自己，然后进行小组互评。这种评价的好处是：学生在评价前真是颇费心思地动一番脑筋，到底该怎样评价自己与别人，思考的过程成了自我反思、自我教育的过程。这样学生对自己的评价具有具体性和针对性。通过自我评价，不仅提高了自身对情感态度的认识，而且能取他人之长补己之短，有利于良好的学习氛围的建立。
总之，对学生评价的目的是：增强学生素质，培养学生的情感态度，但方法却有千百种。作为新时代的教师一定要勤于学习思考，用自己丰富而有效的评价思路来指导和感染学生，同学生一起创造有利于学生健康成长的最好环境。
论文作者:王伟鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
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