中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）12-172-01
刚刚毕业，新分配到我校来的一名热血青年女教师，专业英语。进校就受到学校的重用，被分配带九年级两个班的英语教学工作。
一天她满脸愁容地找到我说：“魏老师，你说现在的孩子应该怎么管？咱们班的党雷同学，他的学习成绩还可以，就是学习态度不认真。我把他叫到办公室给他做思想工作，希望他能更努力学习，以后取得更高的成绩。你猜他说啥？”
“说啥？”
“他说他的学习成绩好坏又不让我负责，我着急啥？”
每次考试，我们班的学生睡倒一大片，校长几次三番，几次三番地在会上批评，监考老师不负责任，应该把学生叫起来。可是校长不知道监考老师叫一次，学生睡一次，叫一次，睡一次。即使有些学生被叫起来，他们还是不想做题，一个字不写，交白卷。
我举的两个例子，足见学生不想学习。学生讨厌学习已经成为一种普遍现象。每个班大概只有三分之一的学生稍微努力一点，其余大部分学生找不到学习的目标，更是没有兴趣。现在许多家长，许多老师已经束手无策，孩子不愿意学习，“外人”谁又能如何？
那么学生的学习积极性去哪了？是被谁扼杀了？
许多老前辈说，现在的孩子生活条件太好，不愁吃、不愁穿，所以不思进取了。想当年，他们生活如何艰苦，学习条件如何恶劣，但是学习很认真很卖力。
也许与社会的发展变化有关系，但可能不仅仅是因为物质条件太好的原因。
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我认为，真正扼杀学生学习积极性的应该是“大锅饭”的问题。
首先应该分析一下什么是学习的大锅饭？
“大锅饭”问题一：十二年义务教育，成绩再低都能升级。
“大锅饭”问题二：学好学坏都要学满十二年。
这样学生学习自然既没有动力也没有压力。
那么，要重振学生学习的积极性，自然就是要打破这大锅饭。
第一，就是要解决考高考低都能升级的问题。
十二年义务教育，本身是国家想保证孩子们学习机会平等，那么我们可以在保证十二年义务教育不变的前提下稍作调整。每个孩子要升级，每门功课考试要达到最低60分，如果有一门不及格，不允许升级，超出十二年年限的，以后读书费用自理。
这样既保证了十二年义务教育，又给学生学习一定的压力，增强学生的学习积极性。
第二，就是要解决高分低分都要学满十二年的问题。
要解决这个问题，学校可以实行走读制度。学校可以只排课，不排班级，每个学科把课按课时安排好。学生要上哪个年级哪节课可以自由选择，一节课学生可以选择听好几次，也可以选择不听。只要考试满60分就可以升级，这样接受能力强的孩子就可以缩短学习年限。这样以来，一部分的学生的学习积极性就会最大的被调动起来。学好学坏就不是一个样，而是两个样。
我相信，学校的教育体制进行改革，尽量打破学习上的“大锅饭”问题，学生们不思学习，不思进取的现状就会大大改观。当然，也许我所想到的方法并不全面，也许并不是很科学，实施起来也许还有一定的难度，但是我相信，只要大家共同想办法，办法总比困难多，总有一个好办法是可以打破这个教育上的“大锅饭”的。到那时，学校的面貌一定会焕然一新的。
论文作者:魏利
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月23期
论文发表时间:2018/12/26
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