摘 要：英语作为一门语言类学科，基础教学尤为重要，小学英语作为英语教学的关键阶段和重要组成部分，在整个英语学习过程中起到的作用不可忽略。而英语的关键能力主要包括听说读写，对于初级阶段，更为重要的则是听说的能力。本文结合目前小学阶段的英语听力教学存在的问题，简要阐述了小学英语听力能力培养的策略，希望能对相关的研究工作者提供一定的帮助和启示。
关键词：小学英语 听力能力 培养策略
作为一门应用型的语言类学科，英语在我国的教学中已经渐渐的出现了听、说不行、读、写厉害的怪现象，很多学生是答题高手，但是却根本无法运用英语跟人沟通，这显然违背了学习英语的初衷。作为英语学科的基础阶段也是重要阶段，小学英语就应该重视学生的听、说能力，打好基础，让学生真正的掌握英语、会用英语。
一、小学英语停留教学中存在的主要问题
1.听力教学方法陈旧，教学总体缺乏创新性。小学教师在进行听力教学的过程中，多数采用播放录音的方式，这主要是因为小学教师并不了解英文听力的重要性，另外教师自己的英语发音水平一般，对自己没有信心，通常迷信教材配套的录音教学。但是，实际情况是，录音中的发音很难具备代表性，单一的听力训练让学生仅仅对机械的录音非常熟悉，换成实际应用情况就完全不知所云，这是非常可怕的。
2.听力课时数不足，教学设计缺乏计划性。目前小学英语教学中，并没有专门开设听力课程，小学生的听力学习，一般就是靠着正常的英语课堂进行，在听力方面，小学阶段一般不会有针对性的考核，也很难去专门的树立一个课程目标，这就导致了学生本身对听力能力的培养也不重视。而教师在进行课堂的教学设计时，大多数教师都把听力当成了放松的一部分，没有围绕听力能力的培养去做教学计划，课堂上的听力更像是教师的随性而为，学生也总是在听力部分放松精神甚至小憩一会，这让小学听力课程无名更无实。
3.教师与家长缺乏学生听力训练的沟通。语言学科的学习，离不开一个语言环境，这就是我们常说的，国内的孩子学习英文哭天喊地学不会，去外国待了一段时间的孩子就很快掌握了外语的关键所在。孩子在学习英语时，周围的家长、朋友、老师实际上还是习惯或者说只能以汉语交流，小学生缺乏语言运用的环境，就很那将英语化为己用。在实际生活中，学生与家长相处的时间也很长，在课余时间，也需要家长配合教师进行听力的训练。很多家长以自己不会英语为理由推脱，实际上，听力训练还可以依靠一些歌曲、影视作品和动画片进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不过，很多家长在这个过程中把自己定位成门外汉，想要做个甩手掌柜，让教学效果反而变得很差。
二、小学英语听力教学中的主要策略
1.小学英语教师要更新教学，优化培养模式。这样做的前提是教师对听力能力的培养具备一定的重视感，在实际的学习过程中，小学英语教学缺乏考核，这时候就需要教师对学生的听力进行评价。在英语教学时，因为学生的基础和知识接受水平不尽相同，对听力能力的培养也不相同，所以，需要教师在对学生指导时因材施教。并且对学生进行评价时，不能过度打击学生的积极性和学习热情，利用鼓励和耐心的指导，让学生找到自信和英语听力的学习热情。
2.小学英语教师要更新观念，改革教法。目前的小学英语听力教学模式存在很多问题，想要彻底的改变这些问题，真正切实的提高小学生整体的英语听力水平，就需要教师首先转变思想观念。改变教学方法。在传统的教学过程中，教师对小学的英语听力能力的培养并不重视，这样是不利于小学生的听力能力的培养的。所以，首先需要教师重视起来，增加课堂教学的听力课程比重，并专门抽出固定时间进行听力培养，不能像传统形式上的使用录音机、磁带的单一播放。
在日常的教学过程中，要求教师结合学习内容的深入性，适当减少课堂中汉语的使用，利用简单的英语进行讲解，这样就使得学生想要听懂英语课，就必须加强听力的能力。当然这要掌握一定的尺度。另外，在英语课堂中增加英文教学的比重，就需要教师强化本身的英语口语能力，如果教师本身的英文能力有限，只可能将学生带入歧途，那就真的误人子弟了，不但不能提高学生的英语听力水平，还容易弄巧成拙，造成更大的问题。
3.小学生要掌握听力技巧。教师在进行教学模式的创新过程中，需要转变传统的课堂角色。在传统的教学模式中，课堂是教师的一言堂，教师不准学生去探索和发散，非常不利于学生的成长，加上教学设计死板，课堂气氛并不活跃，不利于学生对知识的接受和理解，会打消大部分学生的积极性。所以在新的教学模式中，就需要教师从原本“教”的角色向“导”的角色转变，将课堂的主角还给学生，教师辅助学生进行学习。这就需要教师总结学习方法和听力技巧，这才能让学生举一反三、触类旁通，最终提高听力能力和学习兴趣。
在传统的英语教学中，听力能力的培养始终得不到真正的重视，这就需要教从根本上对自己的观念和思维进行改变、革新教学模式，进行合理创新的教学设计，带有目的的对学生的听力能力进行针对性的培养，这样就能够提高学生的听力能力，并且增强学生对英语的兴趣。
参考文献
[1]王娟 小学英语听力的重要性及其训练[J].考试周刊，2018，（13)，13-15。
[2]樊向花 小学英语听力教学的现状与思考[J].小学教学参考，2018，（36)，36-38。
论文作者:潘昌香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/5/8
标签：听力论文; 教师论文; 英语论文; 能力论文; 学生论文; 小学论文; 英语听力论文; 《中小学教育》2019年第358期论文;