关键词：小学语文 探究式 阅读教学
在进行语文教学的时候，所占比例最多的就是阅读教学，但是就目前小学语文教学的现状而言，在阅读教学的过程中一直存在着少慢差费这种现象。探究式阅读教学是新课改提出的新要求，它对于学生阅读能力的提高、教学目标的实现具有非常重要的意义。在阅读教学中采用探究式的方法，可以有效改善当前阅读教学中存在的学习效率低下的问题，同时还可以凸显出阅读的作用。因此，研究小学语文探究式阅读教学策略十分必要，本文则基于此提出了以下四点小学语文探究式阅读教学策略。
一、创设趣味情境
在启发引导探究时应创设情境，教师应该采取有效的途径，巧妙地设计情境让课堂充满生机，可以在教学开始的时候创设趣味情境，通过介绍一些与学生有关的并且感兴趣的故事等，让学生有急切想要聆听探索下去的欲望。另外，可以采用问题情境，让学生在学习和发现的过程中带着疑问。
二、加强诱导点拨
学生在阅读时需要感知整篇文章，把握文章的中心内容，获悉作者写作这篇文章的意图。因而，在这个过程中，为了避免学生形成思维定势，对其主动探究文本的兴趣和积极性造成影响，教师应当采取少讲解、少灌输的方式。给学生充足的空间，对学生进行科学的引导和点拨，为学生提供一定的思路，使之全面发挥想象力。
例如，在学习李白的《望庐山瀑布》时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是作者以夸张的手法描绘出的一幅壮观的瀑布景象。但是，学生在朗诵的过程中，却并不一定可以感知到瀑布的这种雄伟壮观。此时，教师便需向学生详细地描绘香炉峰瀑布的景观，可以通过图片展示，使学生能够用心去体会、去想象，如此一来，当教师在讲解这一篇古诗时，学生便会产生一种身临其境的感觉，为学生更好地理解诗词含义打下基础，从而激活学生的思维，推动学生更好地探究。在此过程中，教师还需及时教给学生探究的方法，然后作为引导者从旁指导，调动学生想探究、会探究的积极性，通过多媒体、动画等现代手段，激起学生的兴趣，使学生的思维和视野得以扩宽，为全文的感悟和理解提供帮助。
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三、多视角解读文章
阅读的过程就是与文本进行交流，建构自己知识体系的过程，不同的学生知识构成和经验不同，产生的阅读感受也不同。在这种时候，鼓励学生从多方面对文本进行解读十分必要，以此使学生的思维创新提升到更高的境界。如在讲解《丰碑》时，有的学生喜欢有感情地朗读课文，以此来对文章含义有一个更全面的了解，而有的学生则喜欢通过主旨句来理解课文，在此过程中，教师则能够让学生自主选择自己喜欢的方式来对课文进行探究和理解，同时通过相关的问题来适当地引导学生，这有助于在一定程度上加深学生对文章的体会。之后，教师可以让学生与大家分享自己的见解，学生通过与教师的平等对话，以及对文本进行一层层的剥离，对文本全意便有了更深入的了解，并在互相讨论中、相互交流中实现思维的碰撞，从而对文本进行多方面的解读，并实现思维的发散。
四、强化交流合作
教师应建立平等的师生关系，以小组合作的形式，使老师与学生，学生与学生之间进行多种方式的交流与互动。学生在理解事物的时候大都按自己的方式来，在已有经验和教育文化背景的影响下，他们理解事物的角度、层次、方式等也会不同。通过小组合作的方式，可以加强学生之间相互交流、相互合作，从而共同发展，使学生的理解更深入。因此，在讨论交流中，小组合作形式是一个重要环节。
首先，进行分组应符合一定的条件。在组织形式上，一个小组可以由3-6人组成；组员轮流担任小组长，小组长在活动中作为组织者，对每个组员都进行明确的分工，使每个人各负其责，各展所长，学生要有合作意识和团队精神，才能发挥群体的优势，从而达成所要探究的目标。小组成员都应该存在差异，比如性别、成绩、个性等方面，这样学生之间才能优势互补。另外，各个小组的能力要相对平衡，才能形成相对公平的竞赛格局，才能激发学生的竞争的热情。小组活动要让每个学生都参与进来，每个学生都有均等的展示机会，教师、学生在讨论中通过思想的碰撞，对问题的理解更深入，求得的答案更准确。在这样的合作交流过程中，培养学生在团队中的协作能力，促使学生集体主义观念的形成，培养合作与竞争意识。
本文通过对小学语文探究式阅读教学策略进行详细的分析探讨，提出了创设趣味情境、加强诱导点拨、多视角解读文章以及强化交流合作这四点教学策略，旨在为教育工作者提供一定的借鉴与参考，使探究式阅读教学在实践中能够被更加合理地应用，从而提升教学的有效性。
参考文献
[1]徐红艳 小学语文探究性开放式阅读教学研究[J].中国校外教育，2016，（20）：9-10。
[2]董爱霞 浅谈开展小学语文探究性阅读教学的几点做法[J].学周刊，2017，（06）：130-131。
论文作者:苗佩华
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/12
标签：学生论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 教师论文; 情境论文; 过程中论文; 小组论文; 《教育学》2017年11月总第130期论文;