山东省日照市实验小学 276800
摘 要：“科学技术是第一生产力。”面对当今科技高速发展的时代，对科学技术人才的培养显得尤为重要，因为只有培养出高科技人才，我们的祖国才会强盛！而人才的培养是要从小抓起的，因此，小学阶段对孩子科学思维、科学素养的培养显得至关重要。
关键词：优化 和谐 科学
怀着对科学的热爱，我接过了领导给我的任务：四年级的科学教学以及学校校本课程科学探究的教学工作。为了尽快地适应科学教学工作，我先是读了大量的科学教学方面的书，之后又大量地观摩研究许多专家、教师的科学教学视频。慢慢地我适应了科学的教学课堂，同时也摸索出了自己的一些教学思路及方式方法。现写下来，希望能和同行们交流。
一、简约课堂，点滴做起
我校的科学教学都是在多功能科学实验室里进行的，这些实验室的设计和建设可以说真的是体现了我校领导们对科学的重视程度，专门配备了现代化的仪器室、准备间、弱点实验室、给水实验室等设施。不管是老师授课还是学生们实验都真正体会到了实验室的巨大优势。同时，对孩子们的座位排列更是独具匠心，有小组马蹄型和小组六边桌型两种设计。其中，小组马蹄形的座位排列中，由于为每个学生提供了相等的空间，因此同样的时间里能为大多数学生和教师提供视觉通道；而小组六边桌型排列模式则让小组成员面对面，更好地体现了小组成员间机会平等的合作交流，能真正发挥小组内的集体智慧。而且它又满足了本校大班额的教学需求，节约了空间。
“未雨绸缪，提前准备”，在每次拿到教材，我都要认真地整体把握课程，做到心中有数。另一方面，在每次课的结尾，我都会要求学生准备好下次课应准备的材料，以便在下次课不会出现束手无策的情形，做到了有备无患。
二、和谐课堂，其乐融融
课堂是孩子们的课堂，教师是孩子们快乐学习的引导者。把课堂还给孩子，正是当下教育教学所倡导的，要让孩子们尽情地去享受这份成功的幸福感。
每个孩子都怀有一颗对世界万物的好奇心，他们总是会有问也问不完的奇怪问题，很多时候恰恰就是因为孩子们这些奇奇怪怪的问题和出人意料的想法成为了科学学习的起点。因为有了这些个问题，让他们对科学产生了浓厚的兴趣；因为有了这些想法，他们才有尝试的欲望。也许有的老师会不耐烦于孩子们那些天方夜谭的稀奇想法，有的时候也许会有些过激而批评了孩子，难道你不怕孩子们因为你的一些批评而失去了对科学的遐想吗？难道你不怕也许就是因为你的一句话就阻止了一项伟大发明的出现吗？每每想到这些，我都害怕自己的某一句话甚至某一个字会伤害了孩子。于是，我用心对待每一个爱问问题的孩子，用心回答他们给我提出的每一个问题，用心对待每一节课。因此，在每节课的开始，我都会把要学的知识预先挑出精髓，让孩子们用他们想象力丰富、思维活跃的小脑筋想上一段时间，然后开始发表他们见解。这往往都成了一节课孩子们最开心的时候，也成了这节课的亮点所在，孩子们个个都展开了想象的翅膀，尽情地在广阔的科学天空里翱翔。这也是我最开心同时也是收获最多的时候，因为我也能从他们那些稀奇古怪的见解中学到很多新奇的想法，丰富了我的科学教学生活。课堂是孩子们的，我们是引导者，我们不能忽视了可爱的孩子们快乐的科学探究之旅。
三、课程开放，不拘教材
“‘用教材教’而不是‘教教材’”，这是新课标中明确提出的要求。我们用教材教授课程，但我们不能只是一味地将教材中体现到的内容讲给孩子们，那样的话，让孩子们直接把课本上的内容读下来、背下来不就可以了吗？但，孩子们得到了什么？他们还会对科学感兴趣吗？一直以来，我时刻提醒自己，千万不能成为一名照本宣科的科学教师。我要做一名真正能引导孩子们走向科学之路的教师。我经常努力地从教材中或者自己亲历的一些活动当中搜寻一些丰富多彩的科学活动呈现给孩子们，或者说通过课题的形式让孩子们大胆地研究发现其中的奥妙。当然了，很多时候，这些研究在课堂上是完不成的，需要孩子们在课外来完成这些操作，这样的开放式教学更能让孩子们发现科学之美。当他们经过自己的努力找到结论时，那种胜利感往往比课堂上得到的要多得多。
四、科学进步，任重道远
自己虽然在一线工作，但总是感觉自己还存在很多的不足。例如，尽管在教学工作中不断地提醒自己要渗透“开放性”探究，并且也进行了很多的尝试性工作，但总感觉自己做得不到位，还需要进一步加强这方面的培养。这也许就是科学的奥秘所在吧，科学本来就是一门深邃的学科，它所蕴含的知识是我们永远也学不完的。
参考文献
[1]《小学科学新课标要求》。
[2]《科学发展观》。
论文作者:王亮
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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