摘 要：趣味体育具有趣味性、简单易学、形式灵活多样等特点。根据中职学校的情况,将趣味体育引入中职学校体育课中，不仅可以提高学生参加体育锻炼的积极性，还可以通过趣味体育活动增强学生的身心健康。
关键词：趣味体育 体育课 可行性
一、趣味体育的概念及其特点
1.趣味体育的概念。我国的趣味体育最初形成于上世纪80年代初，由于自发形成和借鉴国外娱乐体育的缘故，出现了多种概念，如“大众体育竞技项目”、“趣味运动”、“趣味体育”、“夺标运动”、“趣味夺标运动”、“趣味游戏”等。目前比较具有代表性和统一性的说法即“趣味体育是一项把身体练习和劳动、生活、游戏、游艺娱乐等活动有机结合在一起，以情趣、娱乐、健身为目的的体育活动”。
2.趣味体育的特点。趣味体育具有广泛的群众基础，在我国得到了快速的发展，彰显出了强大的生命力和自身的优势。它具有内容丰富、趣味性强、形式多样等特点。
二、趣味体育的功能
1.趣味体育能有丰富校园文化。趣味体育能充分激发出学生的积极性，规则方法简单易操作，让学生不知不觉中放松心情，对于容易浮躁的学生能起到很好的调节作用。在体育课和课外活动中多开展些趣味体育活动，就可以有效地丰富学生的课余生活，使学生学习生活更为充实。
2.培养学生组织能力和协作精神。许多学生尤其是独生子女平时由于缺乏交流，沉默寡言，而趣味体育项目繁多，内容丰富，学生可以从中找到适合自己的运动项目，在趣味体育活动中通过与其他同学的交流克服了腼腆、害羞的心理问题，增强了自信心和社交能力。
3.趣味体育增强校园凝聚力。在中职学校多开展各种趣味体育，通过共同游戏能快速增进相互间的感情，创造良好和睦的氛围。而集体的趣味体育对于提高学生的团队凝聚力、集体荣誉感都有积极的意义。
4.能提高学生参与体育活动的积极性。调查表明，87.5%的学生喜欢体育运动，但有95.5%的学生对目前学校体育教学内容、组织形式不满意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具有娱乐性较强、技术要求低、容易开展等特点的趣味体育项目，可以提高学生参与体育活动的积极性，达到强身健体、愉悦身心的效果。
三、将趣味体育引入中职学校体育课可行性分析
1.具有广泛的群众基础。趣味体育的运动方式没有传统运动那么正式，它以趣味为主，注重娱乐性与大众性；没有传统运动那么严格，它以体验为主；更不需要那么严格的选拔，它属于有兴趣参加的每一个人。
2.中职学校体育场地器材情况。趣味体育组织形式比较灵活多变，它可以在乡间，也可以高楼之间，甚至在小区的小院里也能举办， 器材简单且容易自制，开展起来需要的成本低，非常有利于在中职学校教学中开展。目前，中职学校的体育场地都能够保障学生的正常上课和课余锻炼的需要。这些场地可以用于开展趣味体育项目，不需要增加资金去完善体育场地。
3.中职学校体育教师情况。据了解，中职学校从事体育课教学的教师全部都是专科以上学历，他们都有着比较扎实的专业运动技能和理论知识，并有很丰富的教学经验，所有的教师都有参与或组织过趣味体育活动，这些都为开展趣味体育项目打下了基础。加上趣味体育项目对技术和战术的要求相对比较简单，教师们通过进修和学习，都能担任教学任务。
四、将趣味体育引入中职学校体育课的对策
1.扩大对趣味体育的宣传。可通过海报、黑板报、广播站等途径加大对趣味体育的宣传力度，让中职学校的学生了解趣味体育的文化历史，掌握趣味体育的健身方法，使其主动参与到活动中来。
2.建立适应的趣味体育教学体系。在建立趣味体育教学体系的过程中，必须树立正确的指导思想。首先，要突出“健康第一”的思想。其次，要根据“课程标准”的水平目标来选择趣味体育项目。再次，要充分考虑学生的身心需要。
3.建立和完善趣味体育学习评价体系和考核方法。建立可操作的趣味体育学习评价考核体系，是趣味体育进入体育课程体系的客观要求。趣味体育以健身性、活动性、游戏化为主，其学习目标难以进行测量评价，效果主要体现在参与、体验、过程等方面。因此，趣味体育学习评价考核的内容应充分考虑体能、技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等。评价方式应以定性分析与定量分析相结合，以定性的等级评价为主，从而提高可操作性。
4.加强中职学校体育师资队伍建设。将趣味体育引入到中职学校体育教学中，对教师进行培训是非常必要的。第一，可组织教师深入到趣味体育开展得比较好的地区考察学习，了解更多趣味体育。第二，可选派中职学校体育教师到省内、外趣味体育教学开展比较成功的学校学习，向兄弟学校学习先进的经验。第三，鼓励中职学校体育教师对趣味体育的教学方面进行研究。
参考文献
[1]沈柳红 集体趣味体育对高校校园文化的影响[J].玉林师范学院学报，2010，（05）。
[2]李涛 趣味体育在高校中的应用与发展[J].科技风，2012，（08）。
论文作者:覃珍燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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