（四川省绵阳市游仙区疾病预防控制中心 四川绵阳 621000）
【摘要】目的：探讨全程健康教育模式应用在糖尿病护理管理中的价值。方法：将我区涪江社区卫生服务中心接诊的糖尿病患者100例作为研究对象，随机分组，各50例。对照组患者实施口头健康教育，研究组患者实施全程健康教育，对两组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率进行观察记录，并对比分析。结果：研究组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率均显著高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式处理，可明显提高患者对糖尿病知识知晓率，同时提高自我管理效果，促进血糖更好达标，并提高护理满意率，值得借鉴。
【关键词】糖尿病；护理管理；全程健康教育模式；价值
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）07-0037-02
Study on the application value of whole course health education in diabetes care management
Liang Furong.
Sichuan province Mianyang City Youxian District Center for Disease Control and prevention 621000
【Abstract】Objective To research the health education pattern application value in the management of diabetes care. Methods My area of Fujiang Community Health Service Center Admissions of 100 patients with diabetes as the research object,the random grouping, 50 cases each. Patients with the control group, oral health education for the team to implement the whole health education, awareness, self knowledge of two groups of patients with diabetes GuanLiLv observation records, blood sugar success rate and nursing satisfaction rate, and comparative analysis. Results The patients with team aware of knowledge about diabetes, self GuanLiLv, blood sugar success rate and nursing satisfaction rate were significantly higher than that of control group, compare the difference was statistically significant (P<0.05). Conclusion The implementation of the whole health education in diabetes care management mode processing, can obviously improve the knowledge of diabetes patients with awareness, at the same time improve the effect of self management, to promote better blood sugar, and improve nursing satisfaction, is worth using for reference.
【Keywords】Diabetes; Nursing management; The whole health education mode; The value of
近几年我国人民生活不断提高，膳食结构有所改变，高糖饮食也不断增多，加上暴饮暴食等不良饮食习惯，使得糖尿病发生率有所升高[1]。同时，人们对医疗服务有了更高需求，这就使得糖尿病护理管理成为中老年人慢性疾病管理比较重要的任务之一[2]。但大部分老年糖尿病患者对疾病知识、治疗方法等不了解，使得治疗与护理难度较大。为了进一步探讨糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用价值，我中心实施了研究，现将结果报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
本次研究共有对象100例纳入，入选时间2014年1月-2016年12月，全部为我区涪江社区卫生服务中心接诊的糖尿病患者。入选对象有完整临床资料，自愿接受本研究，确诊符合糖尿病诊断标准[3]，同时将不愿意配合研究、合并语言障碍或意识障碍、严重心肝肾等脏器病变患者。随机分组，各50例，对照组男性28例、女性22例；年龄55～79岁，均值64.3±2.9岁；病程2～17年，均值7.9±2.1年。研究组男性27例、女性23例；年龄53～77岁，均值64.6±2.4岁；病程2～18年，均值7.7±2.4年。在前述一般资料上组间比较无差异（P>0.05），可比。
1.2 方法
对照组护理管理中实施口头健康教育，不确定宣教的具体时间，对患者提出的问题采取口头回答的方式教育，具有随机性。研究组护理管理中则实施全程健康教育模式，具体如下：第一，成立全程健康教育小组。由本中心专职医务人员、心理咨询师及营养师等组成该小组，要求他们具有极强责任心，主动监督与管理护理任务，组织成员接受糖尿病知识培训，重视基础护理管理，待护理人员考核合格才能上岗进行糖尿病患者护理服务。第二，制定护理方案。对患者病历资料进行详细查阅，对病情进展、心理状态、身体状况等进行详细了解与掌握，制定针对性个性化方案，尽量实现护理管理效果，同时对患者提出的合理身心需求要尽量满足。第三，落实健康教育。对患者实施全程健康教育，涉及饮食、用药、运动、心理等各个方面，院内教育包括一对一讲解、专题讲座等，解释疾病诱因、症状、并发症及处理方法等；院外教育则采取电话随访的方式处理，实施全程跟踪护理，促使患者合理饮食与运动干预，指导他们合理用药，根据血糖变化，加强并发症护理。若患者有焦虑与抑郁等及时疏导，促使患者治疗与护理期间维持良好心态。
1.3 观察指标
对两组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率进行观察记录，并对比分析。
1.4 统计学处理
本次研究数据利用SPSS19.0分析，计数资料采取百分比（%）表示与卡方（χ2）检验，计量资料采取均数（x-±s）表示与t检验，将P<0.05为统计学有意义。
2.结果
研究组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率均显著高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05），详见表。
注：与对照组相较，*P<0.05
3.讨论
糖尿病属于常见慢性疾病，需长期坚持治疗才能取得不错的控制血糖作用。糖尿病治疗中健康教育、运动治疗、饮食控制、血糖监测、药物治疗属于五大基本的方案[4]，其中健康教育作为必可或少的部分，实际上也属于干预手段，向患者提供改变行为与生活方式所需的知识技能与服务，促使患者接受各类健康问题，都能自我做出选择。
此次结果显示研究组患者对糖尿病知识知晓率明显高于对照组，自我管理率明显高于对照组，同时血糖达标率与护理满意率均明显高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。传统教育方式以护理目标为基础，大部分患者节段性的护理目标并不明确，造成教育目标模糊，针对性不强，加上我国现代医学模式起步晚，缺乏健康教育意识，一些教育流于形式，或按照简单出院指导处理，使得健康教育难以达到全面、系统及持续的效果[5]。全程健康教育模式从患者确诊后治疗系统化的健康教育，然后到针对性的个性化宣教，同时从院内教育到院外教育，成立健康小组，编导教育资料，制定个性化护理路径，并且结合多种健康教育模式，重视护理人员健康教育培训，从而提高护理人员健康教育效果。
综上所述，在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式处理，可明显提高患者对糖尿病知识知晓率，同时提高自我管理效果，促进血糖更好达标，并提高护理满意率，值得借鉴。
【参考文献】
[1]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志，2012，27(23):2169-2171.
[2]王利.探讨社区在糖尿病护理中实行全程健康教育的价值作用[J].糖尿病新世界，2016，19(1):155-156.
[3]吴常艳.全程健康教育在糖尿病护理中的应用价值[J].医药前沿，2016，6(30):238-239.
[4]王淑华.刍议全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].糖尿病新世界，2014，13(19):139-139.
[5]吴常艳.全程健康教育在糖尿病护理中的应用价值[J].医药前沿，2016，6(28):355-356.
论文作者:梁芙蓉
论文发表刊物:《心理医生》2017年7期
论文发表时间:2017/5/31
标签：健康教育论文; 糖尿病论文; 患者论文; 全程论文; 血糖论文; 模式论文; 对照组论文; 《心理医生》2017年7期论文;