摘 要：职业院校多年来一直在推行校企合作，但是存在企业积极性不高，产教脱节，校企合作仅限于表层等问题。在国家政策的引领下，我院积极推进教育教学改革，探索和创新职业院校的校企合作新模式。本文从职业院校的校企合作产教融合出发，结合我院在“引企驻校”方面的具体做法，对校企合作、人才培养进行了一些探究和思考。
关键词：职业院校 校企合作 人才培养
一、校企合作深化产教融合的意义
教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）中提出“坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。”2017年12月19日，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)，这是继党的十八大、十八届三中全会之后进一步深化教育产教融合、校企合作的一个重要的纲领性文件，是深入贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想的重要举措，是将产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排，具有深远意义。
相关政策为职业院校的校企合作的发展提供了机遇和保障。一是明确了“强化企业重要主体作用”。校企合作的实践表明，仅仅依靠学校的主动是不够的，产教融合要取得显著成效，关键在于让企业真正成为人才培养的重要主体；二是为产教融合相关利益方提供了保障。对产教融合的相关方包括学生、教师、学校、企业、教育培训机构、社会行业组织以及政府各部门等的利益，均有明确的针对性设计，使协同育人体系相关方的利益均得到明确保障。这些支持方式的明确，破解了校企合作中的一些棘手问题，为相关方以利益为纽带形成长期的合作关系提供了稳固的政策基础。
二、“引企驻校”校企合作模式
1.校企资源共享。引企驻校拓展了办学资源，由企业提供先进的生产设备，以企业技术人员为主体，针对本院教师和学生开展新设备、新技术的应用培训。通过这种合作，师生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能。把企业生产线搬到我们的实习车间，缓解了我们教学设备短缺且滞后于实际生产的问题，同时还有助于我们的专业建设，使之更好地与实际生产相对接。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，国家政策特别明确了校企的共建共赢，税收减免与融资支持等问题，学校资源也通过这种合作使企业降低了生产成本，因此也受到了企业的欢迎。
2.适应人才培养需求。引企驻校的办学机制满足了职业教育根据行业产业发展对人才的需求，为培养应用型人才创造良好的环境和条件，可以让设置专业和课程更加科学，人才培养方案更加优化；以应用型人才为导向，改革人才培养模式，加强实践教学，更好地培养学生的创新精神和实践动手能力；加强应用型教师队伍建设，打破教师与行业企业人才交流的壁垒，改革教师评价机制，拓宽教师发展通道，切实优化教师结构，提高教师素质。
三、“引企驻校”模式的实践
按照学院引企驻校的安排部署，我院的机电工程学院结合专业特点和办学实际，引入了济南某电子科技有限公司进驻学院。该公司在电子行业内拥有一定的品牌知名度。2018年该公司以校企办学的模式，投资100多万成立了OEM贴片加工事业部。
企业正式运营以来，引企驻校的优势正逐步得到体现。目前我院引企驻校的主要的合作方式为：企业引入、设备共享、岗位承包。企业引入由学院提供场地及其他各种服务；由企业出资建成校内生产性实训基地，为学生提供生产性实训岗位。我院引企驻校的管理模式主要以教学工厂式管理模式为主，即整个实训车间就是一个完整的生产车间，内部所有设备全部是企业目前正在使用的生产设备，完全按照企业的7S管理模式进行管理。除了能完成正常的生产加工任务，还要承担相应的教学任务，每学期学校都要派不同的教师带领一定数量的、有一定专业基础的学生到该实训基地，由企业技术人员免费进行新技术的专业培训，同时参与企业的实际生产，由带队教师进行学生的管理工作，由企业提供一定的生活补贴。
此外，引企驻校的同时必须加强驻校企业的学生管理工作。在驻校企业实习的学生具有了一种既是学校学生又是企业员工的双重身份，这种身份的快速转变容易让学生产生较大思想波动。
解决好这个问题第一需要坚持以规范严格的学生管理制度进行约束，目的在于强化学生职业道德意识，培养严谨精细的工匠精神；第二要在学生、企业、学校间建立多种渠道、多方面、多层次的互动。目的在于消除学生对角色转换的陌生和紧张，树立自信，增加学生的专业认同和企业归属感；第三需要学生管理工作者、专业指导老师、企业管理者都参与到育人工作中来。组成管理队伍对实习学生的工作和生活负责，做好学生的思想稳定工作，并共同完成学生在企业的量化考核的落实，综合素质测评等工作。
校企合作的深化还存在一些瓶颈与困难，“引企驻校”这种校企合作的办学模式还在进一步的探索和完善当中，相信随着教育改革和产教融合的深入，能够真正把产教融合渗透进人才培养全过程，真正让企业把培养人才作为自觉履行的责任等深层次的融合。这种新的人才培养模式一定能发挥更大的效力。
论文作者:辛鑫
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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