关键词：美育教育、创新教学、评价
一、美育教学现状调查
（一）、思想认识方面，坚持以审美教育为核心的理念
通过调查不难发现，首先多数学校基本都对音乐课不大重视，更难说能认识到音乐教育的作用。且从古至今，一直强调音乐的美育作用，强调音乐教育要以审美教育为核心。审美教育就是通过音乐教学使学生学会发现音乐美、感受音乐美、创造音乐美，得到音乐美的陶冶。
（二）、提高师资力量及教师专业素养
和当前很多农村小学一样，音乐教师师资力量相对薄弱。其实，随着高校的不断扩招，音乐师范类毕业生也日趋增多。但很多毕业生毕业后并不愿意去农村，哪怕是在城市干一些其他工作也不愿意到条件差一点的农村教学。
（三）、加大对学校音乐教育的支持力度，改善教学条件
随着社会的飞速发展，音乐传播技术也日新月异，多媒体技术也逐渐应用于课堂音乐教学中。多媒体课件的运用，音频视频资料的搜集与播放，电子音乐教室的使用等等在当前的城市小学音乐教学中已广泛运用。但在调查中发现，部分学校软件设备运用方面及其薄弱。这样的情况下，音乐教学很难收到良好的效果。
（四）、加强实践互动
在调查中，很多老师在课堂上不太不注重互动性的实践，不注重课堂气氛的营造。 其实，小学生处于爱动爱闹的年龄阶段，不具备对事物的深层思考能力。音乐的教学不能太过于死板，过于说理。而应该着重培养他们的实践能力，使其在自身实践基础上获得音乐美的感知。
二、改进美育教学
（一）、发挥教师的指导作用，在音乐教学中渗透美育教育 在小学音乐教学中，要实现美育教学教师起到的作用是巨大的。教师要改变教学观念，从学生的实际出发来进行教学模式的创新，使学生在新颖有趣的教学中对音乐学习产生兴趣，提高他们的学习主动性。同时，教师作为教学的组织者和指导者，需要不断进行学习，提高自主的音乐素养，用丰富的音乐知识来进行教学，激发学生的学习兴趣。改进美育教学，教师要把提高学生的审美能力，净化学生的心灵为教学目标，在教学中，用生动的教学方式来吸引学生的注意力，使他们在音乐欣赏过程中体会音乐中蕴含的情感，在脑海中充分想象音乐中的情境，使学生的情感世界得到净化和熏陶，实现对学生的心灵和情感的教育。
（二）、发挥学校和教师的组织引导作用
在小学音乐教学中，教师要注重培养学生的音乐素养，采用创新的教学模式来激发学生的学习积极性，使他们在课堂学习中提高音乐欣赏能力。同时学校也要注重小学音乐教学的美育教育， 使教师的教学面对全部学生，让学生在动人的音符中获得教育，促进他们高尚情操的建立。学校还需成立美育教育教研组，通过探讨和协商，从学生的实际出发，创设出新的教学模式，促进美育教学的顺利进行。
（三）、在教学实践中加强美育教育
在小学音乐教学中，作为艺术教育改革的先行者，教师要深入探究教学内容，结合学生的实际情况来进行教学创新，并在教学实践中不断改进和完善教学模式，使学生在轻松的学习氛围中发挥音乐潜能，促进他们音乐综合素质的发展。在新的教学模式中，音乐教学要实现美育教学，需要教师从教学实践中获取经验和学生的学习情况反馈，从而进行有针对性的教学设计，在音乐教学中加强美育教育。
（四）、创设开放性的学习氛围，发挥学生的学习主体作用
在传统教学中，教师普遍认为只要让学生掌握科学文化知识就达到了育人的目的。这种理解是片面的。在新的教学模式中，教师在小学音乐教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的音乐文化知识，还要在教学中渗透美育教育，使学生的综合素质得到提高和发展。在教学中，教师要了解学生的认知结构和他们的学习能力，用符合学生最近发展区，和学生已有的音乐认知既有联系、又有区别的知识来激发他们的认知矛盾，让学生在自觉的探究过程中完成音乐知识的构建，激发他们发现美、欣赏美的能力。学生在倾听和表演过程中对音乐所表达的情境有了更深刻的体会，让他们在趣味性的学习中培养了音乐思维能力和创新能力。在发挥学生主体作用的音乐教学中，教师要对他们进行引导，在积极的互动过程中，学生在对音乐探究活动中能够发现美、认识美，感受美，表现美。
三、我校美育教育改革成果案例
音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学实践中，为了能使学生树立正确的审美观，我校在教学和各项活动中作了这样的尝试：
（一）、通过艺术课程渗透美育
合唱是新课程标准下音乐课外活动课的一个重要组成部分，是一种团体性很强的音乐演唱形式，童声合唱在音乐教育中占有重要的位置。如果在小学阶段对学生进行合唱训练，不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。所以，我校创建了合唱队并取得优异的成绩。
1、培养兴趣
兴趣是培养学生创造精神的原动力，也是最好的老师，只有让学生对合唱有了兴趣，他们才能自觉地唱好每一个音符，领会歌曲所要表达的感情，我校合唱团活动有计划地进行简单的合唱训练、并以兴趣入手，例如，拿到一首可唱性较强并且悦耳的歌曲，通常从节奏、过渡到分声部视唱旋律，从简单的轮唱再到两个声部的演唱，循序渐进，达到较好的合唱效果。对同一首歌进行合唱与独唱的对比欣赏，通过欣赏让学生体会到合唱带来的巨大感染力。
2、注重方法
我们在以往的合唱教学中，经常要求学生抬头、挺胸、收腹，造成了学生紧张的状态，现在排练和活动中经常有一些小插曲，如“挎部扭一扭”“脖子扭一扭”调动了学生的兴奋点，同时加入《奥尔夫音乐》声势动作、《柯尔文手势》使学生在放松中激起了对合唱的兴趣。另外培养孩子们合唱听觉习惯，也是提高合唱水平的有效途径。通过听音、听节奏、听旋律等步骤加强听觉训练，建立合唱听觉习惯。引导学生用心聆听音乐，感受歌曲和谐、优美动听的声音，激发学生对声乐学习的兴趣。
3、辅助形式
音乐是情感的艺术，音乐最基本的艺术功能就是表现情感，表现性是音乐艺术的本质特征。但是音乐又是比较抽象的，具有想象空间，能够表现最复杂、最深刻、最细微的内心世界。在日常教唱二声部歌曲合唱教学中，先让学生分声部练习，唱自己声部的同时，还要学会聆听其他声部，通过这样有步骤的过渡，合唱的音准问题大都比较好地得到解决。
4、教学细节
学生是课堂的主体，在合唱社团活动教学中，考虑到学生的生理年龄特点，我们的合唱教学要站在学生的角度，从他们的生活出发进行教学。
（1）、根据合唱歌曲，设计教学环节
（2）、根据学生实际的演唱能力适当进行“合唱教学的加减法”。 使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调、合作能力。
（二）、艺术活动中渗透美育
近年来我校策划了许多校园艺术活动，如“诵读中华经典，营造书香校园”活动、六一艺术节活动等等。引导学生树立正确的审美观念，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一。
（三）、校园文化中渗透美育
校园文化建设是校园文化的核心内容，少先队活动室体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于学生自己的“温馨、智慧、知识”家园，让师生得到美的享受。校园音乐广播室和师生合唱团的创办，激励教师团队积极进取，努力打造“求真、开拓、创新”的校园团队精神。
（四）、课外活动中渗透美育
学校的艺术教育对促进学生全面发展具有不可替代的作用，更需要艺术教师的勤奋和创新，还有就是培养学生的兴趣，只有这样，我们的艺术教育才大有希望。
四、创新评价模式，激发学生的学习
内动力在传统的音乐教学中，教师在课堂学习中对学生进行评价时， 一般以教师的主观意识为主，在单一的评价方式中，教师对学生没有全面的了解， 对他们不能进行全面综合的评价。 这种评价方式具有片面性，不能有效激发学生的学习积极性。在新课改的过程中，教师要对评价模式进行创新，在对学生进行评价时做到以下几点：（1）以综合性评价取代量化评价；（2）评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；（3）既重视学生在评定中的个性化反映方式，又倡导让学生在评定中学会合作；（4） 强调评价问题的真实性、情景性；（5）评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。 为了充分发挥评价机制的激励作用， 让所有学生都能从学习中品尝到成功的喜悦，我们对创新评价方式进行探究， 通过多样性的评价活动对学生课堂中小组合作活动进行评价，形式有学生自评、小组互评、教师评价、家长参评等等，使用等级制进行评价。为了体现激励机制，采用多种趣味性较强的评价方式对学生学习进行评价。在新的评价方式中，学生对自己有了综合全面的认识，能够激发他们产生学习音乐的强烈动机，积极主动地进行音乐知识的探究，促进他们音乐素质的有效提高。总之，在小学音乐教学中渗透美育教育不是一朝一夕可以完成的，需要教师长期的坚持。在教学中，教师要转变教学观念，改进教学模式，通过创设教学情境激发学生对音乐学习的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力，让学生用心去体会和感受音乐中的意境美，培养他们观察美和发现美的能力，最终达到美化学生心灵和情操的作用，实现真正的小学音乐美育教学。
参考文献：
[1]盛霞 .以音乐审美为核心的教学实践[J].中国音乐教育，2006，（05）.
[2]徐吉芳 .小学音乐鉴赏教学实践研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学,2013 年.
[3]冯宇 .小学音乐审美教育若干问题浅析[D].大连：辽宁师范大学,2012 年.
论文作者:,刘律彤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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