（西北民族大学，甘肃 兰州 730030）
项目名称编号（本文系西北民族大学2018年度实验室开放项目（项目编号：SYSKF-2018126）研究成果）
摘要：本文基于民族院校贫困生资助体系的特殊性，通过调查研究了解大学生受资助现状以及对资助体系的满意度情况。研究发现学生对资助体系的总体满意度较高，特别是在国家助学贷款和奖助学金方面。女生满意度高于男生；大一和大四的学生满意度较高；汉族学生的满意度高于少数民族学生；文史类专业学生的满意度高于理工科学生；来自中小城市（包括县城）和牧区的学生满意度较高。此外，还发现家中有两个兄弟姐妹的学生满意度最高。
关键词：教育扶贫；民族院校；贫困生；学生资助；满意度
1引言
近年来，“精准扶贫”成为社会各界热议的关键词，而“教育扶贫”作为彻底稳定脱贫的重要推手也成为社会关注的焦点。民族院校贫困生资助工作有自身特殊性，其学生大多来自“老少边山穷”地区，生活相对贫困，群体数量庞大，考虑到民族院校贫困生的特殊情况，该资助体系对他们生活学习、思想心理健康等都有影响，他们对体系的满意度显得尤为重要。本次研究基于考察西北民族大学贫困大学生生活、学习、受资助状况和这些资助对他们的影响，并由此探讨我国民族院校大学生对资助体系的满意度。通过本次实地调查研究和成果发现来探析大学生对资助体系满意度问题，试图完善贫困生资助体系，以进一步做好新时期贫困生资助工作，帮助贫困生从物质和思想上真正脱贫，实现全面健康发展。
2研究方法
主要采用分层抽样方法、描述性分析方法，所选取的变量及取值如下：性别作为二分变量，有男性和女性两个类别；民族主要体现汉族以及蒙古族、回族、藏族等人数较多的少数民族；年级分为2014级到2017级四个年级；专业按9个学科门类分为经济学、法学等；生源地根据学校实际情况划分为大城市、中小城市、经济水平较好的乡镇等五个层次；家庭人均年收入、自感家庭经济地位、月生活费、满意度等都为自填变量；此外，学生如何被认定为是贫困生，受资助的方式、类型，受资助的时间金额等也都作为研究变量来分析。
3分析结果
大学生对现存的民族院校贫困生资助体系总体满意度存在1分的极小值和10分的极大值，从中值和均值上显示，总体满意度较高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对相关资助体系内容满意度分别为：国家助学贷款（41.3%）、国家奖学金（41.1%）、国家助学金（39.9%）、学校奖学金（40.1%）、勤工俭学（36.6%）、临时困难补助（27.0%）、学费减免（30.1%）、少数民族家庭经济困难学生资助金（32.3%）。由此可见贫困生对各项国家和学校给予的相关资助满意度一般，其中包括一些不适用的情况（学生没有接受相应资助）。
调查显示，性别层次上男生满意度（39.3%）低于女生（49.6%），据悉，学生每年获得奖助学金的以女生居多，在校期间女生在学业成绩上的努力普遍多于男生，一般情况下女生能获得更多资助。年级分布上表明，大一（49.1%）和大四（62.5%）高于大二（42.7%）和大三（47.9%），大一和大四学生的满意度较高，大一学生对生活质量要求不高，对现成事物能保持乐观心态，而大二、大三学生生活学习压力大，对自我满足和成长要求高，对接受的资助满意度低。民族成份上，汉族（46.8%）、蒙古族（39.3%）、回族（42.3%）、藏族（40.8%）、维吾尔族（46.2%）、壮族（37%），汉族满意度高于少数民族，资助政策的开展有时会以学业成绩为主，少数民族学生教育基础薄弱，成绩上处于弱势，有时得不到相应资助，但学校会提供专门少数民族经济困难资助金，所以整体上偏差不显著。学科门类方面显示，农学满意度（68.5%）最高，其次是管理学（55.2%），工学（35%）和理学（39%）满意度较低，农学和管理学学生自我认知良好，对资助体系认识明确，其满意度较高，而工学和理学学生专业知识晦涩难懂，学生挂科率高，接受资助没有其他专业多。生源地上中小城市（包括县城）（49.1%）和牧区学生（45.5%）满意度较高，经济水平较好的乡镇、农村学生满意度（39%）最低，中小城市学生较容易被认定为贫困生，特别是来自牧区的学生经济生活上比较困难，所以能得到资助，经济水平较好的乡镇和农村学生经济宽裕，但有时会处于相对贫困。家庭孩子数量对满意度也有影响，有两个兄弟姐妹的家庭学生满意度（48%）最高，家庭人口数量越多，家庭承受的经济压力越大，家中孩子较多的学生对资助体系满意度会减低。
4结语
针对我国高校日益突出的贫困生问题，对各类教育系统中在校贫困生的资助成为了“教育扶贫”中的一项重要举措，在教育扶贫推动下，国家学生资助政策体系实现了“三个全覆盖”，各学段、学校、家庭都得到不同程度的资助。西北民族大学贫困生数量大、范围广，其中多数属于少数民族，来自边远贫困地区，家庭经济困难，生活境况不为大多数人所知。此外，教育基础薄弱使他们面临着在学校生活质量低、学习压力大、学习机会受到限制等一系列的问题。教育扶贫也是民族院校的义务，在新时期如何赋予民族院校贫困生平等发展权、有效做好贫困生资助工作及切实解决民族院校贫困生问题是无法回避的现实问题，而实施贫困生资助政策作为公平有效的解决措施，就“教育扶贫”视域下对此资助体系满意度的调查研究也是一次有益的尝试。
作者简介：傅海雁（1996-），女，浙江省义乌市人，学历：在读本科，研究方向：社会学，单位名称：民族学与社会学学院，单位所在省市：甘肃省兰州市。
论文作者:傅海雁
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：满意度论文; 学生论文; 贫困生论文; 体系论文; 民族论文; 较高论文; 院校论文; 《知识-力量》2018年10月中论文;