浙江省象山县高塘学校 315700
摘 要：音乐是素质教育的重要组成部分，是美育的主要途径，高调的素质教育在农村小学音乐教学中却受到现实的束缚，让原本应平等享受学习音乐乐趣的孩子们有了城乡的差别。作为农村音乐教师应该根据农村现有条件，渗透并拓展音乐知识的学习，让音乐平等地植入农村小学音乐课堂。
关键词：农村 小学音乐 高效课堂
音乐教育家贺绿汀说过：中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不能可有可无、等闲视之。面对新课改的今天，农村小学音乐教育面临着前所未有的机遇和挑战，这就要求农村小学音乐教师必须转变教学观念，创设良好的教学环境，运用适合的引导方式，充分发挥学生的主动性，以实现有效的课堂教学，让孩子们保持良好的学习状态，在愉快的氛围中有美的体验，达到课程标准要求的效果。
一、和谐的课堂氛围是实现音乐高效课堂的前提
教育心理学认为：如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系.那学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。在农村小学音乐教学中，我们音乐老师可以根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会。不要把课堂搞得那么僵死，要把课堂搞活跃，不要把老师放在高高在上的位置、把学生位置放得较低。要搞好师生关系，一定要建立民主、平等、和谐的师生关系。我们学校的学生都来自偏远的农村地区，小学生本来胆子就小，老师一旦严厉，学生就怕，什么也不给老师说也不敢说，长期下去，小学生一直受到压抑，不利于教师的教学。所以，音乐课上要做到学生想说就说、想唱就唱。对学生各种离奇古怪的想法和问题，我们应以鼓励支持的态度，调动全体学生共同参与讨论和进行合作探究。这样，音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛围，每个学生也都能在快乐的学习环境中学习。
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二、挖掘教材，合理的教学设计是实现音乐高效课堂的基础
科学地制定教学目标是获得课堂教学高效性的重要因素。有了适当的教学目标，才能设计出合理的教学设计。任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的基础。小学阶段，学生对新鲜的事物感兴趣，对事物的特点往往分辨不清，注意力容易转移。因此，在设计教学环节时要遵照小学生的身心发展特点，使他们融入到课堂学习中。如：六年级《校园小戏迷》一课，我们都知道京剧是我们的“国粹”，既称“国粹”，自是国之经典。京剧博大精深，只要能静下心来听，静下心来看，能够深入进去，一定能找到你喜欢的、有意思的内容。在课堂上让学生了解京剧行，当时很多学生都很感兴趣，对不同行当人物的装扮、亮相、一招一式都看得特别投入，有的学生还跟着表演起来，看得出学生觉得很有意思，吸引了他们的注意力。作为音乐教师面对形形色色的学生，我们要具备灵活调整教学环节的良好素质，针对不同接受能力、性格特点的学生，及时调整教学环节。
三、改进音乐教学方法
首先，教师应该更新教学观念，特别是音乐教育观念，改进教学方法；注意音乐教育过程中的愉悦性和感染性，采取适当的教学模式，引导孩子们在乐中学、在玩中学；在愉快而活泼的音乐活动中，教给孩子音乐知识和音乐技能，并最终促进儿童全面协调发展。其次，鼓励学生多唱多练习。农村孩子较为缺乏自信，尤其是在音乐学习和表现当中更为胆怯。教师的一个眼神、一个赞许的目光和一句鼓励的话语都能够增强幼儿自信，激发他们更强烈的学习动机，有利于孩子高效快速地完成音乐活动或要求。最后，要适时开展有组织的音乐活动和演艺活动，让孩子们在活动中体验、感受音乐的不同表现形式，加深对音乐的理解，发挥音乐教育活动的作用，有效促进学生身心全面和谐地发展，促使学校真正成为孩子的乐园。
四、不断丰富课堂实践内容
小学音乐所面临的最大困境问题就是课堂内容与知识的局限性，孩子们在音乐课堂里面可以享受的地方很少。因此，丰富课堂实践内容是提升其教学效率的又一重要因素。陶行知指出：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”所以对待音乐课堂的态度不可以太保守化，这也是农村教育所存在的根本问题。我们要经常懂得去丰富课堂的内容，如在一节音乐课当中教师可以带领学生们欣赏音乐剧，从中选取一个片段组织大家表演；或者讲解一些从古至今的音乐文化，提升学生们的学习兴趣；此外，还可以从生活当中寻找音乐的例子，如古典名曲、儿歌等等。丰富课堂实践内容是教师根据教材拟定内容的基础上去丰富课堂资源，让学生们能够欣赏其中，一方面增加他们的艺术鉴赏力，一方面强化音乐技能，是一种双重培养的模式。
五、有效开展课外音乐活动
课外音乐活动主要是发展和满足学生对音乐的兴趣和爱好，使他们身心健康发展，所以课外音乐活动要以学生为主体，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥各自的特长，使学生积极主动地投入到课外音乐活动之中。特别是在农村，因为农村不像城市里一样有很多少年宫、特长班、兴趣班等培养孩子兴趣的地方，所以农村小学应多开展兴趣小组这样的活动。
学校应该成立舞蹈队、合唱队，也应该定期举办内容健康、形式多样的音乐竞赛活动。这样，既能活跃学生的课外活动，也能起到以小促大、以少带多、全面提高学生素质的作用。这样，不仅可以促进音乐教育的发展，还能通过比赛在校园内营造浓厚活跃的音乐氛围，可以培养他们的音乐表演能力，激发他们学习音乐的兴趣，反过来也能促进课堂教学质量的进一步提高。
参考文献
[1]郑琳 农村小学音乐教学的现状及对策研究[J].时代教育，2010，（2）。
[2]曹映春 让学生唱得响、唱得美——优化教学法对提高小学生音乐素质的分析[J].小学时代（教师），2011，（01）。
[3]詹妮.博雅克 李科.拂过耳畔的音乐：小学音乐教师的启示[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2014，（02）。
论文作者:鲍玲芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
标签：音乐论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 农村论文; 高效论文; 《素质教育》2017年3月总第228期论文;