创新推进新时代高校党建
徐广皓 魏冉青 何小梅
随着新媒体的高速发展，高校基层学生党支部建设也迎来了新的发展机遇和新的挑战。如何响应新时代的号召，适应新时代的要求，利用好“互联网+”平台，提高高校基层党组织建设效率、增强高校基层党组织建设效果，是每一位高校基层党组织建设者应该深入思考的问题。
一、创新高校党建模式的重要性和必要性
创新高校党建工作模式是响应党中央号召，顺应时代发展潮流的必然选择。党的十九大报告指出，要把学校等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。并强调，要推进党的基层组织设置和活动方式创新，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。在网络时代，需要充分利用互联网这一载体，对传统的党建工作模式进行创新，积极开展党建工作的信息化建设，构建“互联网+党建”新体系。
创新高校党建工作模式是主动掌握话语权，占据意识形态主阵地的必然选择。“互联网+”背景下舆论纷繁复杂，高校的思政教育工作和党建工作面临严峻考验。作为意识形态工作的前沿阵地，高校必须创新学生党建工作模式，充分发挥“互联网+”背景下新媒体的优势，利用教育资源、网上党课、党建论坛等方式提高学生党员学习的积极性和主动性，建立党员教育长效机制，培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
合作学习有利于在互动中提高学习效率，培养合作意识和团队精神。课堂中多鼓励学生积极参与讨论，倾听他人意见，学会沟通和分享快乐，同时小组内人人动手，以强带弱，可以提高整体水平。
创新高校党建工作模式是提高党建工作效率，开拓新型工作模式的必然选择。高校学生党建工作面临着学生流动性强、工作量大、宣传教育工作难等问题。“互联网+党建”模式的建设可有效提高工作效率、提升教育效果，更好体现服务职能，是实现现代化管理，科学高效开展党建工作的创新方法，突破时空界限实现信息的快速交互传递，实现党员的动态管理，方便各个主体之间沟通的需要。
二、当前高校“互联网+党建”工作存在的问题
不同学校或同一学校同级党支部可以联合开展党建工作。同一学院各系部之间信息相互沟通，支部成员可借助交流平台跨地区开展经验交流会，相互交流学习心得。通过大数据分析等计算手段，分析外部环境和党建情况相似的学校、学院和系部，组织相似的学生党支部之间共享党建云平台数据库，进行党建工作交流，开展线上党课。对同一地区的数据进行分析可以把握当前思想动向，及时对工作方向进行调整，避免学生受不良社会思潮和观念所影响。
一是宣传教育的方式还比较陈旧。在运用新媒体开展学生党建工作时，存在宣传教育“断片”的现象。高校特有的休长假的特点，导致在寒假和暑假期间的学生党建宣传教育工作未能与开学时期保持一致的发布频率，根本原因是没有充分利用新媒体工具，将党建宣传工作日常化、常态化。高校利用微信公众号和网页对学生进行党建宣传教育时，内容较为枯燥单一，多为转载理论性、新闻类的文章，不利于学生理解，也无法满足学生多元化的需求，一定程度上降低了学生学习兴趣。
两种模式结合使用，有助于随时对党建数据进行分析，满足学生多元化、个性化的需求，增加学生党员与群众学习兴趣，使党的理论的宣传教育在时间、空间和频率上得到最大范围的延伸，传播效率得到最大限度的扩展，主动性、影响力和感染力得到有效提高。
同一院校上级学生党支部指导、引领下级所有学生党支部，下级学生党支部负责本支部具体建设工作。与传统党建模式结构相似，系级学生党支部通过党建云平台负责本系部内的人员档案数字化，执行宣传教育等党建基本工作；院级党支部通过分析各系党支部建设特点，领导各系加强高校党建创新立项和一院一品的研究，积极鼓励运用网络和新媒体技术创作党课，不断提高党建云平台的可用性和影响力。
三、创新推进高校党建的对策建议
院校联合党建云由党务网站平台和终端APP组成。党务平台网站主要由学校和院系学生党建负责人使用，其主要功能有人员考核管理、思想宣传教育、活动组织安排和群众意见监督四个。终端APP主要由普通党员、群众使用，功能包含思想理念学习、入党申请考核、党务监督与建议、交流平台等。院系联合党建云平台则提供党建学习库、人员信息库和考核评比数据库等，用于满足党建工作的实际需求。
1.院校联合党建云平台的基础建设
创新推进新时代高校党建，就是要实现党建模式的转型与升级。伴随云计算服务逐渐成熟和国家信息化水平逐步提高，少数高校已开始在云平台上进行党建工作的尝试，我们认为，这是创新发展高校党建的有益尝试。合理使用云平台技术，便于党务信息数据的管理与利用，实现自动化的党务流程，不受地域限制完成党建信息交流，完善网络化党建体系，改进传统党建工作模式的不足之处。因此，探索建设院校联合党建云平台对于创新推进高校党建具有重要意义。
2.院校联合党建云平台的两种模式
（1）树状模式——上下联合
（2）网状模式——平级联合
三是教育引导缺乏针对性。相较于教师党支部，学生党支部存在成员流动性大、数量多的特点，教育引导学生积极向党靠拢、自主学习党的理论知识的方式与教师不同。部分高校存在教工党支部和学生党支部共同建设的问题，没有针对学生整体特点进行工作方向的调整，导致学生积极性低，自主学习意识不强。
在线考试系统运用.NET+AJAX技术，采用B/S三层体系结构设计与实现，该系统具备传统考试中的出卷、考试、阅卷、试卷管理、成绩管理等功能。该系统的使用可降低教育成本，使考试更加客观、公平、合理，有效提升考试质量。
（1）计算每种“泵径、冲程、冲次、下泵深度”的“产液量、井下效率、抽杆系数、沉没压力、最大最小载荷”等指标。
调研中，我们选取了15所985高校，以2018年全年的党建有关信息作为数据参考，发现如下问题：
二是学生党员的自主学习能力欠缺。部分学生自主学习能力较差，习惯于被动式灌输学习，导致对党的理论知识存在着应试心理，相较于通过积累习得知识，更关心与考试相关的内容。此外，大多数高校并没有利用好互联网交互性的特点，引导学生自主参与到党建工作当中的积极性不够、方法不多，没有体现出互联网的真正价值。
3.院校联合党建云特点和优势
构建多方位育人体系，形成全员参与、全员建设的党建模式。在院校联合党建云平台上，院、系党支部书记、辅导员和学生党支部书记可以随时随地与基层学生党员交流互动，及时掌握基层学生思想动态，有助于分析研究下一步学生党支部建设要点与方向；通过院校联合党建云平台，举行优秀党员评选等评优评先活动，鼓励学生党员和普通学生群众参加党建活动，激励学生自主学习并主动参与到党建工作中，起到引领指导作用；不同院校相同专业可以通过校校联合党建云平台进行思想学习交流活动，不同学校地区思想相互交流碰撞不仅可以拓宽学生党员视野，也可以促进同专业学生之间学术交流。
与以宗教典籍、文学名著、社科经典为主要翻译对象时期的翻译理念不同，实用文体的翻译需要建立“语言服务”理念。［2］(P5)外宣类文本翻译的主要目的是对外传播信息，这既包括让受众准确无误地获取与主题相关的中心信息，也包括对外展示文化、思想精髓和语言的独特之美，从而引起兴趣，引发关注，融入世界。由于汉语和英语反映了迥异的思维方式、文化积淀和审美标准，目的语读者存在较为不同的阅读预期。因此在翻译外宣文本时，译者需要在语篇的逻辑结构、语言修辞、句式、信息量大小等方面进行必要的重组和改写，以适应目的语读者对重点信息的需求，贴近目的语读者的阅读期待和对文本的审美要求。
构建个性化育人体系，实现日常化一对一式宣传教育模式。记录学生访问党建云平台相关数据，通过大数据分析，获取学生个性化数据，形成学生个性化培养数据库。院系学生党支部根据学生数据和数据库中相似数据案例进行分析设计适合学生个性化的育人方案。不同学校可以共享数据库并相互交流完善育人方案，数据较为全面后，利用机器学习等技术，自动生成科学合理的育人方案，实现学习常态化和规范化。根据方案，学生党支部可以从党建学习库中选取符合学生党员发展特点的学习内容数据，按照适合的时间频率发布给学生党员，保证学生党员全年学习常态化。
构建科学化党务工作体系，完成传统党建工作优化升级。利用院系联合党建云平台对党建工作有关数据进行整合，克服传统党建工作中信息量大、重复劳动多、工作效率低、思想动态掌握不及时等问题，通过大量真实的数据和实时数据分析手段，对各级党组织、党员和积极分子进行准确、动态、个性化的管理。利用党建云平台建设电子党务系统，实现对人员档案、文件，活动、会议等信息管理自动化，减少管理成本，保证日常党务工作顺利进行。
专业核心课程通过引进全球性国际酒店管理专业机构—美国饭店协会教育学院(AHLEI)的人才培养模式、核心课程、师资、教材和教学方法，共享其在全球的教学、实习、就业资源，以AHLEI12门专业核心课程作为理论课程建设主线，根据不同课程和学生实际情况，逐步加大英语授课比例，大一20%-30%，大二50%左右，大三及以上80%-100%，实施本土化双语教学。自建中英文试题库，配套阶段测试，帮助学生适应美方考试模式，逐步提高课程通过率，为学生真正能用英语从业打下坚实的基础。
构建全国化高校学生党建网络，实现“互联网+党建”全面化发展。相较于自主开发“互联网+党建”系统，使用云平台技术无需学校具备高性能的网络基础设施，只需要按需租用云平台服务器，投资较少，使资源按需分配合理利用。全国高校使用同一云平台进行党建工作，可打破地域限制，便于不同学校、院系之间的数据沟通，方便学生党员信息数字化管理和党建工作交流，构建起全国高校学生党建工作的统一体系。
（作者单位：北京电子科技学院）
责任编辑/胡蕊
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