宁夏平罗县城关回民小学 753400
一、板书的意义
板书是指教师讲课时在黑板上所写的文字、数理化公式、符号以及所画的图表。板书是教师在精心研究教材或教学资源或在充分备课的基础上，将教学内容或思路浓缩，取其精华，把教学重点和难点以凝练、准确的书面文字形式展示在黑板上，从而传递教学信息的一种行为方式。教师的板书是展开空间，表现为静态，感之于视觉，以展开知识的“核”而存在于黑板上的一种艺术。
教学是师生互动、交流的过程，偏离任何一方都会导致教学效果的降低。好的板书能引起学生的注意、提高学生的兴趣、发展学生的智力、活跃学生的思维，有助于教师完成教学任务。
板书将复杂的知识条理化、通俗化，以便于学生理解、掌握。好的板书层次清楚、主次分明、逻辑性强，各种关系表述正确，有利于学生进行科学思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识。
简明扼要、生动直观的板书不仅能增进学生的美感、陶冶情操，也是突出教学重点、加强教学效果的重要方法之一。
二、板书面临的挑战
在现代化教育手段渐次普及的情况下，教师的板书行为遇到了前所未有的挑战。一位年轻的教师上了一节语文课，一节课在多媒体课件的辅助下，一环紧扣一环，很顺利地结束了。一节课结束后，我发现诺大一块黑板竟成了荒芜的园地，没有一个字。
前些年，一手漂亮的黑板字是衡量一个教师是否合格的标准之一。在科技日益发达的今天，教师的黑板字就不需要了吗？不，应该不是。板书失踪了，意味着语文课程人文资源的浪费。一个教师在板书的同时，透漏出的是一种气质、一种态度：或沉稳，或大方，或含蓄，或刚毅；一笔一画的起笔收笔，每个部件的高矮胖瘦，部件、笔画之间的穿插挪让，显示出一种独特的风格和气质。这种风格和气质深深地影响着学生。
其实，教师板书的过程就是一种展现美的过程，就是让学生发现美、欣赏美的过程。这样的教育过程，被现代高科技手段所剥夺，难道不是一种资源的浪费？教学如果失去了板书，不能不说是语文教育的一种失误。虽然电脑能显示规范的字体，可是它不能体现人的情感、态度、价值观，无论如何，它代替不了我们教师的精美板书。
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我们的课堂还是需要教师漂亮的板书的，现在需要，将来也是这样！
在实施新课程的今天，板书问题已引起了许多人的关注，现有几种观点如下：
观点之一：板书是种文化熏陶。
如果老师能写一手漂亮的字，学生会很佩服他，也会模仿他。所以字写得好的老师，其学生的字往往也漂亮。低年级学生最好的识字方法之一就是通过观察老师的板书，在潜移默化中掌握正确的笔画顺序和字形结构。汉字作为中国文明的一部分，书写汉字本身就是对学生民族文化的熏陶。
观点之二：汉字韵味无法替代。
汉字作为表意文字，其图画性赋予字形本身一定的意义。汉字书写过程中充满情景性，很传神，这是高科技所不能传达的。老师脑子里想什么，只有通过手中的笔才能同步表达出来，而电脑的节奏和人脑的节奏毕竟不一样。语文教学中电子课件逐渐取代了板书，不能说不对，但不希望看到人们书写能力普遍退化。
观点之三：板书是教师的必备本领。
不少教育工作者认为，手写板书不存在“浪费时间”问题，而是每个教师的必备本领。在电脑普及化的今天，我们无意去辩论传统板书和电子课件孰优孰劣，但无论高科技使教学变得如何便捷，汉字、汉语言文化永远是我们的“民族之魂”。
其实，板书也好，投影、幻灯、录像也好，说到底，都不过是一种教学手段。运用教学手段的根本目的在于提高教学效益、教学质量。对教师而言，为了优化课堂教学，可以运用一切教学手段来实现教学的目的。
三、创造性设计和运用板书
随着课程改革的推进，板书的设计理念发生了新的变化，对教师的板书行为也提出了新的要求。这主要表现在：
第一，要用动态的、变化的思想来设计板书。
在新课程理念下，教学的设计要有相应的弹性、灵活性，因而，教师的板书设计要注重预测性与应变性的结合、线性与非线性的结合，要考虑多种板书设计的思路，灵活地进行板书。
第二，要用生动、形象化的词语或图像、图解来设计板书。
第三，以对课堂教学的预测性与生成性相结合，从充分开发课程资源、充分调动学生的感官、积极参与的角度进行生成性设计。
第四，从整体把握教学思路，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标的角度进行板书设计。
论文作者:丁蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
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