左玉婷 云南省昆明市五华区厂口学校
【摘要】小学数学是基础数字和加减法的认识阶段，高年级开始接触应用题解题，能够帮助小学生逻辑思维发展。数学作为帮助学生拓展思维的学科，在小学教学中，老师要不断融入创新教学方式，注重引导学生的思维发展，从小建立和培养学生的解题能力，让学生能够对数学产生兴趣，保持对未解的数学题目的探索精神，促进思维发展，更好地掌握数学规律。
【关键词】小学数学;解题能力;培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-041-01
引言
对教学课标的应用，突破了传统教育的教学方式，不再是老师对理论知识进行喋喋不休的“传道受业解惑”，而是在教学的过程中，学生也要积极、主动的参与到其中与老师进行互动，在这样的过程中，老师要做的是引导学生应用正确的数学思考方式，应用正确逻辑思维方式去学习数学，且要具有因材施教教学方式。学生主动的参与到数学学习与探究的过程中，这样有助于学生对数学解题能力的培养。
一、培养小学生数学解题能力的重要性
（一）促进小学生综合全面发展
而目前的教育行业，由于不重视小学生的思维发展，很多老师还是采用灌输式教学，没有激起学生探究数学规律的积极性，学生在认识数学的时候只感觉到枯燥乏味，对数学感到吃力，数学成绩很难提高，解题能力也无法得到有效提升。现代教育逐渐转向培养学生综合素质发展，在小学生的基础知识教学阶段，老师不能再以分数划分学生好坏，而是要着重关注小学生思维逻辑发育，数学本身就是属于逻辑性很强的学科，小学生除了认识数字和掌握基本计算能力之外，还能促进思维逻辑能力的培养。
（二）学会发现数学规律，掌握技巧
小学生比较活泼好动，在进行数学教学的时候，如果老师没有充分激发学生的学习兴趣，孩子很难理解消化枯燥的数学理论知识，进行数学问题解答的时候，也不会灵活转变思维，运用解题技巧，更加不会主动提问老师解答疑问。小学阶段的孩子，思维是最活跃的时期，对任何新鲜事物的学习都能够快速掌握。在进行数学教学时，除了基本的课本知识教学，掌握基础知识之外，老师要着重关注学生的思维发育，引导学生对数学保持兴趣，学会深入探索问题，发现数学隐藏的规律，掌握解题技巧，提升解题能力。
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二、培养小学生数学解题能力的策略
（一）激发学生学习的兴趣
新课标的产生，与过去的教学方式大相径庭，学生与老师之间互动增加，使学生在学习数学的过程中，更加有突破性的思维方式。改变了将老师认为是重点的地方，对学生进行讲解，学生通过被动接受的方式，然后紧接着通过对练习题来获取数学知识。通过这样的一种方式教学，学生是没有办法对数学知识有全面的了解，同时会让学生感到枯燥无味，无法对学到的知识进行举一反三的学习。而新课标的引入，可以将生活中的实际例子引入到其中，如学生在对长方形、正方形求面积与周长是，可以将学生身边的事物采取利用的方式，如书桌、乒乓球台等，以实际事物来对题目进行讲解，通过生活中的实践加入到教学的过程中，培养学生的实践探究能力，与学习数学的兴趣，理论与实践相结合，使数学学习更加的有趣。
（二）提高学生的积极参与意识与培养问题意识
新课标，学生可以充分的发挥自己天马行空的想象，在课堂上与教师进行探讨，摆脱掉了以往教师固定传授知识的模式。这样的教学方式对学生培养提出问题与探究有一定的帮助。因为学生在学习的过程中，通过与教师的相互探讨，然后探究出适合自己的学习数学方式;新课标的引入，所实行的主要目的是要让学生积极主动的参与到学习数学的兴趣中，然后通过与老师互动，启发学习数学的逻辑思维方式是否正确，同时也是自我修养学习数学的一种行为意识。教师的主要宗旨就是，将教学大纲进行一定的疏通，让学生自主的学习数学，然后具有针对性的去启发学生独立思考的能力与正确的方法，对数学问题的解决方式不断的进行挑战，追求知识的欲望不断的提高，学生积极的参与学习，对知识进行全面的掌握。
（二）以小学生思维发展为主，制定合适的教学方案
小学生数学解题能力的培养，关键在于教师的教学方法是否符合小学生思维发展。老师作为成年人，进行教学的时候肯定是以自己的思维方式为主，但是小学生还处于思维发育期，很多在老师看来简单的知识，小学生需要花费大量的时间和精力去消化。而且小学生处于活泼好动的阶段，容易被其他事物吸引，上课的时候很难集中注意力，老师教学时就要根据孩子的状态，制定好教学方案，成功吸引孩子的注意力，让孩子能够对数学知识产生兴趣，这样才能够集中精神听课，理解数学知识，在老师进行提问的时候，也能够积极主动地举手回答问题，遇到不懂的地方会主动询问求知，老师再加以适当的引导，促进学生思维发展，数学解题能力自热就能得到提升。
三、结语
数学知识涵盖范围广阔，逻辑性强，老师要不断提升优化自身教学水平，跟着时代发展创新教学方式，利用多媒体开展情境化教学。在教学过程中，老师要注意小学生的天性发展，促进学生思维逻辑发展，让学生的解题能力得到有效提高，面向综合全面发展。
参考文献：
[1]胡虎林,马雅娉.小学数学教学中培养学生问题意识及能力之实践研究[J].学周刊,2019(33):39.
[2]刘艳霞.浅析小学高年级数学读题解题能力的培养[J].课程教育研究,2019(37):181.
论文作者:左玉婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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