摘 要：小学数学课堂教学中的应用数学游戏能为学生动手、动口、动脑、多种感官参与学习活动创设最佳情景，教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当地安排在教学过程中。激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，省时高效地完成任务，同时又培养学生的良好的学习习惯和心理素质。使智力与非智力品质协调发展。
关键词：游戏化教学 小学数学 教学应用 教学效果
信息技术的飞速发展推动了课程改革的不断深入，为了培养学生的信息素养，激发学生的学习能力是新课标的最新要求，游戏教学作为一种新的教学模式，受到广大师生的青睐。在小学数学学科教学中应用游戏化教学的方式，并以相关理论为指导，探索出适用于小学数学课程的教学模式。是新课程标准下对教育工作者们的新要求，教育工作者们要积极探索出一套适合小学生的教学模式，使游戏非常完美自然地融入到教学活动中去，从而改变传统的教学方式，提高教学效果，更加准确的满足新课程标准的要求。
一、创设和谐的气氛
小学生们具有好奇、好动、好胜、好强的心理特点，对待新的知识渴望又很具有情绪性，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，注意力很难集中，无意注意多于有意注意。而游戏正好是学生们最喜欢，最能集中注意力的一项活动，所以凭着孩子们的兴趣爱好，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。例如对待一些比较抽象的概念，老师就可以为学生们创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，通过游戏，让学生们在游戏过程中，理解概念，掌握知识。
二、调动多重感官
小学生们的思维特点是以形象思维为主，善于形象的记忆，所以他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行下去。通过这一点，我们的就可以在教学的过程中，通过一些游戏的形式，让学生们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参与到学习活动中来，弥补逻辑推理能力较弱的缺陷，运用直观的手段来丰富学生的感性认识，例如在学习空间与图形的知识时，就可以通过一些简单易懂的小游戏，例如“图形捉迷藏”的游戏。让学生们通过动手激发了求知欲望，变被动学习为主动学习，推动形象思维向抽象思维过渡。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、激发学习热情
刚才提到，学生们的注意力很难集中，无意注意占优势，年级学生只能连续集中15分钟左右，很容易被一些新奇的刺激所吸引，传统的教学模式很难集中学生们的注意力，在这样的情况下，通过游戏教学的模式，组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，使得学生们产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上来，便可以提高课堂教学的质量，使学生们在游戏的过程中，掌握知识，寓教于乐，使学生们对学习产生良好的效果。
四、培养正确态度
研究人员表明，游戏还可以培养学生养成寻找和创造不同的思路、方法的良好学习习惯。要获得最终的或逻辑的概念的愿望，也就是玩一场结果不明的游戏的感情基础。从这句话中，我们可以明白，在不经意的游戏过程中，就可以掌握学习中的思维方法和技巧，还可以运用从游戏中所获得的思路和方法去解决其他的问题，看似不经意的游戏，就可以使得学生们在脑海中形成对新事物的理解。因此，可以说游戏也是研究的最高形式。游戏是创造思维的最好的形式。
五、改变对学习的原有看法
原有的教学模式保守传统，很难使学生们完全地理解和掌握知识，不能很好地运用到现实生活中来。游戏教学的全新模式便可以改变这一点，游戏使学生从所熟悉的生活经验出发，学习和掌握知识，学得轻松又愉快。当然，还要明确课堂上运用游戏教学的两个注意点：
1.明确游戏目的。教学游戏是寓教育教学内容于游戏之中，来提高教学效率的一种方式。但是盲目的游戏是起不到促进作用的，它应该与一般游戏区别开来，明确它是应用于教学过程中、结合教学目的而从事的游戏活动。而一般游戏的目的只是在娱乐。要注意到，每一个教学游戏的设计都应该服从教学的需要，服从教材的需要，要体现出教学的目的与特点，教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”；教学为内容，游戏为形式。因此，在使用游戏教学是应注意这一点。
2.游戏时机要巧。教师在教学的过程中，根据教学的目标和教学内容，巧妙地安排游戏时间，具有灵活性的原则，灵活掌握，要明确教学游戏的运用并不意味着整个课堂充满了游戏，也并不代表着每一节课都非要安排游戏不可。
此外，还要强调的就是教学游戏的原则，第一就是多样性，有趣味性的游戏并且新颖的形式是受到广大学生的喜爱的，可以有效地激发学生的兴趣，使他们主动地学、愉快地学。第二就是要具有思想性，在寓教于乐的过程中，以正确的方式指导学生，促进学生的全面发展，激发学生的创造性和创新性。第三个就是形象性和直观性，直观形象的数学游戏可以帮助学生在直观与具体之间搭建桥梁，帮助学生由具体形象思维向抽象思维的过渡。
参考文献
[1]汪东兴 曹洪辉 著 《现代中小学教育》.长春出版社，2000。
[2]皮连生 主编 《学与教的心理学》.华东师范大学出版社，2003。
论文作者:唐梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：游戏论文; 学生们论文; 过程中论文; 目的论文; 很难论文; 知识论文; 学生论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;