摘 要：随着信息化时代的全面到来，信息技术素养已成为衡量社会人才的基本标准之一，而小学信息技术课程作为学生信息素养和能力培养的“启蒙阶段”，在对学生未来价值观的引导和培养方面将起着至关重要的作用。
关键词：小学生 信息技术 信息素养
小学信息技术教育是实施素质教育的重要途径和手段，随着科学技术的进步和信息技术的发展，信息技术教育在小学得到了广泛的重视，同时信息技术在素质教育中都得到了加强。因此，小学信息技术教育与教学中，必须利用课堂和课外结合等多种途径提高学生的信息技术素养。
信息素养是学生综合素质的重要组成部分。其主要包括以下四个方面的内容：即信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。如何培养小学生信息素养是摆在广大信息技术教育工作者面前的一个共同的课题。下面笔者结合自身的教学实践，将从以下四个不同的层面，就如何在小学信息技术课程中进行学生信息素养展开论述：
一、创设氛围——培养信息意识
信息技术课堂教学要通过创设信息技术的氛围，使小学生们在计算机前，充分感受到网络的奇妙，在教师的引导下，让他们置身于多姿多彩、包罗万象的信息世界，通过上网，让小学生们感受到计算机和网络与现代生活的密不可分。随着现代信息技术日新月异的发展，计算机和网络已成为一种能有效处理各种事务的工具，使学生们认识到计算机和网络的实用性。
比如，在课堂教学中，我们可以设计并制作贴近学生生活的网页，每次讲课前，打开网页，学生们就会点击读取“今日信息”、“上节课的疑问”、“老师信箱”等等栏目，学生通过对这些网页的浏览，增加了学习的参与性和互动性，培养了学生对信息的探究意识，也自然而然地提高了学生信息的分析和评价能力。
二、现代手段——掌握信息知识
信息技术教学也是一门比较抽象的学科，小学生的理解能力有限，为了能够提高教学效果，就需要将现代化的技术运用到小学信息技术教学中来，帮助学生更好地学习信息技术知识。将多媒体技术运用到小学信息技术教学中来，可以将一些比较抽象的、难理解的教学内容通过图片或者动画的方式呈现出来，帮助学生更加全面地理解课本上的内容。
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三、活学活用——提升信息能力
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。信息能力是信息素养的核心和基本内容。在信息技术教学中，应当特别重视信息活学活用能力的培养，即以信息技术解决问题能力的培养。
如教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合语文、数学、综合实践等学科，查找自己需要了解的知识；在教学WPS综合运用时可以进行各种电子小报（我的家乡、经典阅读、节日小报、文明礼仪、科技创新……）、为自己个人、小组、班级设计名片等创作。这样的教学任务，不但使学生掌握了信息技术知识，也让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
四、联系实际——规范信息道德
网络最大的特点就是资源共享。利用网络既可以传播正面的积极信息，也可以传播反动的、有害的信息。因此，教师在教育学生使用信息技术时，必须遵循相关的信息传播的道德行为规范。在使用信息技术的创造与传播时，要有责任意识，有高度的使命感，传播真、善、美的信息，而不是传播假、恶、丑，不制作并传播计算机病毒，同时应该敢于面对网络上的各种丑恶现象与行为，做出正确的行动。
比如网络病毒、网络欺诈、网络黑客等，对学生的成长造成了干扰和不良影响，作为信息技术教师可以通过信息技术手段，采取建立防火墙，或把教育资源下载到学校的服务器上，利用局部网教会学生上网学习，来防止学生受到不良信息的影响。但信息道德的培养不是单靠教师和家庭的禁止监督和防护就可以做好的，因此，在网络教学的整个过程中，教师也要积极运用班级讨论、办板报等形式，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生在潜移默化中有效地提高道德素质。
总之，在小学信息技术课程教学中培养学生的信息素养过程任重而道远。作为一线信息技术教师，应该在教学中深谙信息素养的内涵和外延，不断尝试，寻找出一条最适合学生的教学之路，让学生在一个潜移默化的状态之下提升信息素养。
参考文献
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[2]王金贵 连静 信息素养视角下小学信息技术课程教学策略浅析[J].课程教育研究，2017，（7）。
[3]戴宇辉 浅析以信息素养为核心的小学信息技术课堂[J].教育教学论坛，2010，（5）：157。
[4]姚阳 信息素养视角下小学信息技术课程教学策略[J].考试周刊，2016，（38）：115。
论文作者:金蔚
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：信息技术论文; 信息论文; 素养论文; 学生论文; 小学论文; 能力论文; 网络论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;