摘 要：课堂是实施教学的主阵地，教学目标也是通过课堂教学来完成的。因此，提高课堂教学有效性是摆在每一位教师面前的重要任务。本文就如何提高小学数学课堂教学有效性这一问题进行了详细的阐述。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性
如何提高小学数学课堂教学的有效性一直是广大数学教师所关注的问题，本人认为，提高数学课堂教学的有效性，虽然不可能找到固定的模式，但应做到几条基本要求，供广大教师参考。
一、更新教育观念
要提高数学课堂教学的有效性，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“六个转变”和确立“五种教学观”。“六个转变”是指：由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；由“注入式”的教学方法转变为启发式的教学方法；由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；由教学方法的千篇一律转变为因人、因材、因情而变的多种教学方法。由课本、语言、黑板等传统的教学手段转变为与幻灯、投影、电脑图象等现代化多媒体互相结合的教学手段。“五种教学观”是指：整体观、重学观、发展观、愉快观、欲望观。
二、明确教学目标
在数学课堂教学中，如果目标制定明确，能发挥出六大作用：1.有定向作用，对指引师生的教与学；2.有控制作用，对教改程序的有效进行；3.有协调作用，对知识与能力的双向发展；4.有效率作用，对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担；5.有竞争作用，对教改工作的科学评价和管理；6.有稳定作用，对统一标准大面积提高教学质量。要提高数学课堂教学的有效性，课堂教学目标就应该完整、明确，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。
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三、科学的教学方法
教法制约学法，并给课堂教学效果带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，体现出五个原则：1.启发性原则；2.生动性原则；3.自主性原则；4.差异性原则；5.因材施教原则。课堂教学方法多种多样，不同课型、不同内容，学生不同的基础及不同的智力而采取的教法就不同。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、随机应变富有情趣，具有实效，并能体现时代特点和教者风格。只有这样才能使教学方法科学化，达到提高教学效率的目的。
四、多样的教学手段
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效果，必须要采用多样教学手段。随着国家加大对教育的投入，先进的现代化教育教学设施逐步进入课堂，多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体，恰当地引进了现代化教学媒体，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。
五、高效的课堂结构
“教”的课堂结构变为“学”的课堂结构后，课堂变为学堂，精讲多练。高效的课堂结构并不一定是大容量、快节奏和高要求，一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素；教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应；学生主动、积极参与的程度高；课堂气氛活跃，学生学起来轻松，学生当堂完成练习的质量好；课堂信息反馈畅通，做到及时反愧及时调节；充分有效利用课堂教学时间。
六、有序的“两基”训练
两基即基础知识教学和基本能力训练。基础知识教学要注意以下四点：一是根据教学目标确定基础训练内容；二是在基础训练中选定重点，以点带面、点面结合；三是对掌握得不够好的基础训练要多次练习，长期练习；四是给差生开“小灶”，让差生单独练习。基本能力训练也应注意如下问题：首先应确定哪些是基本训练的内容，然后根据各年级教学要求，由浅入深地安排，形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列；其次训练时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际情况来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得最好的训练效果；三是习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能得到成功的喜悦；四是应针对学生存在的问题，精心选编习题。
七、灵活的应变技巧
随着素质教育的不断深入，教学观念的更新和教学方法的改变，决定了学生在课堂上的主导地位，学生在课堂的“权力”越来越大，表现为自主性、活泼性、趣味性、随意性。再则，学生素质参差不齐，对问题的理解不尽相同，甚者背道而驰，回答问题或提问五花入门，可能有以下几种情况：1.完合一致；2.异曲同工；3.大同小异；4.答非所问；5.啼笑皆非；6.有意刁难。教师遇到不同情况要有不同的应对技巧。
以上七条基本要求，体现了小学数学的学科特点，改变了传统的教学观念，集中了行之有效的教学经验。多年实践证明，教学过程中如果能实施这七条基本要求，就能优化课堂教学，取得较好的教学效果。
参考文献
[1]孙振宇 谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].东西南北：教育，2018，（5），87-87。
[2]蒲佳 浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].新校园：中旬刊，2018，（3），58-58。
论文作者:张秀环
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：课堂教学论文; 课堂论文; 教学方法论文; 有效性论文; 小学数学论文; 学生论文; 转变为论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;