摘要：在当前日趋进步的安全生产管理模式下，企业规章制度和操作要求的逐步完善下，安全管理的焦点逐渐开始向人员的安全意识的方向转移，继而，企业安全宣传、培训成为最行之有效的提升人员意识和能力的方法手段，而打破原有的陈旧落后的安全宣传、培训形式，创新安全培训途径与方法显得尤为重要而迫切。本文针对安全生产教育、培训的现状及创新做了阐述，并对如何创新培训模式提出了几点建议。
关键词：安全教育培训；现状；创新
安全管理，教育先行。近年来，企业安全生产规章制度健全了，安全管理投入增加了，安全管理规范了，但安全生产事故确没有明显下降，据统计，我国70%以上的事故是由于违章指挥、违章作业和违反劳动纪律造成的，而出现“三违”现象又与员工安全生产意识差、安全文化素质低紧密相连。因此，安全生产管理的核心是以人为本，人是安全生产的根本动力，企业面对如何提高人员的安全意识和能力也可谓煞费苦心，从入厂三级安全教育、转岗复工安全再教育到日常安全培训告知、班前会提醒等等形式入手开展安全培训，但从取得的效果来看，确远远未能达到影响人员安全意识的目的。
一、企业教育培训现状及存在的问题
（一）专业师资力量薄弱，未建立完善的的师资队伍。目前，企业安全培训讲师数量少，且专业能力参差不齐。有多年现场经验的老师傅，现场经验丰富，但理论知识不系统。经过系统的理论知识教育的大中专生，现场经验欠缺。与此同时，企业也没有形成良好的师资管理机制，培训讲师的知识和能力未能及时更新和提升。
（二）培训前期对员工的培训需求调查不充分，缺乏需求分析，培训课程不能针对学员的工作需求制定相应内容，对实际工作指导性不强。
（三）随着企业规模、造船产量跨越式发展，工种类型也不断增加，但安全技术培训目前还在走应试教育的老路，统一的教学大纲，统一的教学计划，统一的教材和考核，培训内容缺乏针对性。
（四）传统课堂式传授，局限于课堂理论教学，教学方法基本是“填鸭式”，学生始终处于被动接收的角色，激发不起学习兴趣，索然无味。
（五）培训效果评估方式单一、评估效果局限。多数培训评估仅对培训课程中授予的知识和技能进行考核，没有深入到员工的工作行为、态度的改变、工作绩效的改善，培训小狗的检验没有侧重于实际工作的运用程度，导致培训与实际工作脱节。
二、创新教育培训制度建设
（一）强化师资队伍建设，形成有效机制。
安全培训包括的内容多、知识更新快，作为安全培训讲师必须及时更新知识，具有丰富的理论知识与实践经验。因此，要提高培训的效果和质量，必须提高讲师的素质和技能。企业要建立专门的安全培训师资库，并对师资库中的讲师有计划、有目的地进行系统培训，并周期性的组织讲师到基层实践，了解现场情况，保证授课内容理论与实践相结合，变“一专一能”为“一专多能”。
（二）做好员工信息摸查，重视学员需求。
企业对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析，给企业培训工作带来很大的盲目性和随意性。企业实施教育培训前，应充分了解掌握员工年龄、学历、工种、教育背景等信息，分门别类的组织实施，培训前，首先应针对培训的内容调查相应培训人员对该项培训内容有哪些希望通过课程了解和掌握的。讲师要根据学员的实际工作情况和需求，制定符合实际的教材，多引用员工实际工作中常犯的错误例子，并予以纠正。让员工能够切实地从培训中得到能应用于实际工作的安全操作方式、方法。
（三）完善培训跟踪手段，建立培训评估机制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
对企业来说，当培训进入实施阶段，需要对培训进行监督，以实时得到学员学习信息的反馈意见，在不断反馈的过程中改进完善。仅在培训后进行试卷测试的情况下，很难对学员在培训课程中取得的效果进行跟踪调查。评估形式应在培训后的访谈和跟踪分析方面加强，采用“事前事后评估法”建立培训评估模型，每次培训活动的评估情况应形成系统的记录，使评估方法、培训内容、学员完成情况、评估结果都能全面得以体现。另外，要加强培训记录的专业管理，形成完整、有序的培训信息系统。
三、创新教育培训方法对策
企业教育培训想取得进展，使培训效果在实际应用中得以体现，必须首先创新教育培训形式，变“灌输式”教育为“体验式、互动式”教育。让员工从“边学边用”逐步转向“学以致用”。
（一）建立实训基地，增加实操考核。
简单模拟特定工种作业现场，通过实际操作检验课堂教育的效果，员工在实际操作过程中更能加深对理论知识的理解，真正做到“懂理论、会操作”。另外，可在实训基地模拟事故现场，提高培训的说服力。如模拟火灾事故，通过设置火灾场景，让职工亲自体验火险，并学习选择避险路线、避险方式、避险动作等。虽然这种培训方式比较复杂，但其培训效果和对员工的影响力是传统教学方式无法比拟的。
（二）“现身说法”培训法。
引用实训基地或生产现场事故苗头的案例实施教育，加强日常生产中发现的差点导致事故的事件，分类统计、分析，积累素材，剖析差点发生事故的案例，让事件当事者现身说法，由当事人的切身经历分享，更能赢得员工的认同，最终取得感同身受的效果。
（三）家人安全提醒法。
企业实施安全教育难免引起员工被动接受，而员工安全生产的直接受益者除所在企业以外，首当其冲的就是员工的家人。“师生式”的安全教育过程中，师生之间缺乏必要的沟通，师生关系比较浅薄，导致员工的主观接受意愿不强。但对于任何一个员工个体来讲，其在社会活动的各个过程中，最容易引起其主观意愿发生改变的就是家人。企业要充分利用好家人对员工的影响，将企业的安全要求和重要防范措施灌输到家人的脑海中，通过家人的提醒，达到员工主动遵守安全规范，提高安全意识的目的。如通过制作图文并茂的厂内安全常识篇印发至员工家属；组织员工家属观看安全教育片，观摩作业现场，让家属了解企业安全生产状况和要求；举办周期性的“亲情提醒”活动，邀请员工家属参与企业安全文化创建活动，使员工家属熟悉企业安全生产形势，倡导员工家属吹好“耳边风”和“枕边风”。另外，还可以与员工家属签订安全协议，企业和家人共同监督员工在工作日内不饮酒、不带情绪、不带疲劳，以最佳状态投入到工作中，逐步形成以制度控制、以亲情教育感召的安全立体防护体系。
四、强化视觉教育，营造安全文化氛围。
人的感官有三类，听觉、视觉和触觉，其中最容易被理解并迅速得到感知的是触觉，其次是视觉，最后是听觉。员工在接受安全教育过程中，多以听觉为主，大大降低了其对知识的感应程度。企业在实施部分“触觉教育”即实操演练受局限的条件下，应尽可能多的运用“视觉教育”。如采用形象生动的图画、标语、动漫等形式在厂区险要位置加强提醒，或利用安全标识、管道设备标识等方面加以规范，形成视觉安全文化，使员工时刻意识到企业的安全理念，促进安全行为规范，从而使教育培训 “要我安全”的被动状态转变为“我要安全”的积极状态。
企业安全教育培训工作，是一个极其复杂的系统工程，使每名员工都成为一个本质安全人，不是一朝一夕所能达到的，这就要求企业不断探索、不断创新、大胆尝试，努力构建员工安全教育培训的长效机制，才能从根本上确保企业安全生产，防止事故发生。
作者简介：
赵惠敏 安全管理员、工程师
论文作者:赵惠敏
论文发表刊物:《基层建设》2019年第1期
论文发表时间:2019/4/2
标签：员工论文; 企业论文; 教育培训论文; 效果论文; 家属论文; 工作论文; 学员论文; 《基层建设》2019年第1期论文;