广东省湛江第一中学 524000
摘 要：学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作，也是一个难题。教育需要爱的倾注，爱也需要智慧、需要艺术、需要方法。只有合适的爱才能把正能量发挥得淋漓尽致。以平等民主的思想为前提、以宽松和谐的环境为沃土、再以特长展示激发信心，是帮助学困生提高学习积极性的途径。
关键词：学困生 民主和谐 学习积极性
学困生是指学习成绩暂时落后的学生，一般表现为对学习不感兴趣，学习成绩不理想，自律能力差，上课不注意听讲，作业应付等等。几乎普通班里都会有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。而转化学困生是一个难题，几乎没什么立竿见影的妙招。只能捧着一颗心来，总带着一份期盼去做，在遇见的日子，希望能用生命感动另一个尚未成熟的生命。下面谈谈本人在班主任和学科教学中是如何帮助学困生成长的。
一、尊重每一位学生，努力营造民主和谐的师生关系
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这是陶先生爱的教育、平等的教育思想。他要我们建立平等和谐的师生关系，提醒我们不轻看任何一位学生，应充分尊重和热爱每一位学生。你一言一行都有爱，日积月累学生也热爱你进而热爱学习。
学生的成长需要的是理解和关爱，这过程中老师不要计较得失，特别是流动红旗、先进班，会因着这些所谓差生拖后腿而失去，但我们得到的是学生的信任和爱戴。这是我们付出而得到的回报,也是我们作为老师的另类奖状。特级教师胡军哲认为：“教师的价值存在于学生心目中”、“别忘了教师生命中真正的贵人”。育人就需要我们有把学生看为“生命中的贵人”的志向和气节。
二、创设宽松和谐的教学氛围，为学困生的成长提供沃土
一讲到学困生转化，我们就想到个别谈话个别辅导。实际上大部分老师主要还是要在自己的课堂中帮助学困生。著名语文教育家于漪说：“三尺讲台，是联系着学生的生命的，你讲什么，教什么，传授什么知识，培养怎样的能力，给予怎样的思想熏陶，给予什么价值观，将来都会反馈给你。……教师的每一节课都会影响学生的生命质量。”
首先在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学困生在课堂中是最缺乏自信的。因为教学过程是一个多向的互动过程。学习成绩差最怕老师提问和与同学交流。我们要创设宽松和谐的教学氛围。教师与学生一问一答的交流中，我们的眼神、我们的语气，多鼓励多肯定，少责备，更不能讥讽。设计一些课堂活动使老师与学生以同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与其中，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，顺利完成教学的任务。作为一位历史老师，我在课堂中想办法让更多的学生参与其中。良好的班级氛围，是学生成长的沃土。他们在这里结交朋友，一起经历喜怒哀乐，他就不愿意离开这个集体，他愿意为这个集体出一份力。有了向心力，思想的转变就在无形中。在课堂学习活动中，学生感受到集体的力量、榜样的力量，对他们的成长是非常重要的。
三、发挥艺术特长生的优势，为历史课增添光彩，为学困生树信心
在文科班里总有不少的艺术生，他们有自己的专业要学习，文化课成绩大多不太好，上课的时候总是提不起劲，缺乏自信心或者无所谓的态度，这就越发影响他们学习成绩的提高。作为历史老师，我通过让这些特长生参与我的课堂教学来激发他们的学习积极性。
多元智能理论认为人类至少具有八项智能。作为教师，应该从多方面观察、评价和分析学生的优缺点，要善于发掘学生的特长，促进学生的成长。特级教师陈洪义认为，班主任要做一个学生优点的发现者。教育的过程是一个发现过程，一个优秀的教师就是一个优秀的发现者，他不仅要善于发现学生的优点，还要引导学生发现自己的潜能。学生受到了尊重，师生的心理距离便拉近了，教育过程中的对立情绪便消除，许多教育便成为有效的教育。
以平等民主的思想为前提、以宽松和谐的环境为沃土、再以特长展示激发信心，是帮助学困生提高学习积极性的途径。陶先生说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”为了学生的未来，愿我们一起追求做一个有爱心有智慧的良师。
参考文献
[1]周洪宇 陶行知教育名论精要（教师读本）[M].福州：福建教育出版社，2016。
[2]胡军哲 做一名有专业情怀的教师——胡军哲历史教育教学探索[M].长沙：湖南师范大学出版社，2017。
[3]教育家成长丛书 于漪与教育教学求索[M].北京：北京师范大学出版社，2015。
[4]陈洪义 梦想与坚持：做一个有信念的教师[M].长春：东北师范大学出版社，2017。
论文作者:黄劲涛
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
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