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教育是面向未来的事业，现在中小学培养的是二十一世纪我国社会主义事业的建设者和接班人，培养好这一代人直接关系到祖国的未来，民族的希望。党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要切实落实《中国教育改革和发展纲要》，加快教育体制改革的步伐。”明确指出：“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养”
素质是指事物本来的性质。由于个体生理或心理的成熟水平不同决定着个体素质的差异。学校抓素质教育就要从不同的身心成长条件和智力发展水平出发，在面向全体学生的同时要重视发展个性和因材施教。“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质”，要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，作为教师，必须坚持在职的再学习和接受岗位需要的继续教育。在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，要教育培养学生具有的素质，作为教师首先要具有，并应更高更全面些，这就决定了办好学校建立一支高素质的教师队伍是一项刻不容缓的紧迫任务。
芳草地小学是一所现有1200名中外学生，分别编班上课的小学。近二十年来，向高一级学校疏送了近2000名合格毕业生；接待过93个国家近1300多名外籍学生。回忆改革开放的十五年，芳草地小学始终是坚持社会主义办学方向，坚持德智体及个性全面发展，既重视从识记、理解、应用、分析、综合和创见等方面抓好基础知识和基本训练，又十分重视发展智力，培养能力；对外籍学生坚持一视同仁，特别在汉语、英语两个语种的学习予以重点安排，以适应需要。培养合格的中外学生，就必须建设一支事业心强、思想修养高、业务素质好的教师队伍。多年来，我们的主要做法是：
一、根据教育事业发展的需要，采取多种途径加强教师在职的学习和提高。
多年来，我们首先紧紧抓住教师的政治思想的提高，坚持每周两小时的学习。组织教师系统地学习《马克思主义哲学学习纲要》，以辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察和分析问题；系统学习《关于社会主义若干问题纲要》，坚定了社会主义的信念；组织学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，明确建设有中国特色的社会主义是唯一正确的发展道路。第二，紧密结合深化教育改革，组织教育心理学的再学习，学习现代教学论，学习《中国教育改革和发展纲要》，转变教育观念，提高教育思想认识水平，推动了课堂教学改革。第三，全面落实市教育局提出的“打好提高教育质量的纵深仗”，围绕“一减轻、三加强”改进课堂教学；组织对于调动学生学习积极性、主动性提高课堂教学效益，在学科教学中抓素质，培养学生能力，让学生会学，教给学生学法等方面的调查和总结。现在学校各学科教学都能以坚持启发式教学，激发学生积极思维、突破重点攻克难点、抓“双基”同时发展智力培养能力等为课堂教学的主旋律，大面积提高质量。第四，把教研与教科研结合起来。根据市、区教育部门提出的专题和学校教改的重点，组织教师在教育教学实践的基础上总结经验和撰写论文。结合学科教学研究“电化教育促进小学教学优化”、“学科教学全面素质的提高”。有丰富经验的老教师分别参加了“北京教育丛书”、“小博士文库”、“儿童七色花丛书”等书的撰稿工作。第五，从战略高度，加大力度，培养青年教师，紧密结合课堂教学实际开展达标课、评优课活动，以“课堂教学评价标准”严格要求，请资历深、学识广的教育工作者讲了：怎样备课、怎样写教案、怎样做教材分析、怎样查字典、怎样打好基础等十几讲，对课堂教学有重点地进行了评析。近年来，青年教师成长较快，去年和今年有五位三十五岁以下的青年教师被评定为小学高级教师，其中一人被破格评为中学高级教师。1993年下半年全区开展了评优课活动，经过严格的程序有1990年以来参加工作的八名青年教师获表扬，其中有七名为优秀奖，为朝阳区小学被评定最多的学校。此外，在北京（丽都）国际学校外籍教师的辅导下研讨了教材教法、在北京市教育局教材编审部和区教研员的帮助、指导下，我校英语教师教学水平有了很大提高。
二、加强教师职业道德教育，坚持“教书育人，为人师表”，严于律己。
《教师职业道德规范》是教师职业活动范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。北京市和国家教委颁发的要求和规范，学校都印发给教师并结合学校实际组织学习，还针对具体情况提出了《教师守则》和15条要求。学校专门请了老教育家韩作黎同志来校为全体教职工做了生动、具体的“师德”报告。师德规范的核心是教书育人、为人师表，体现在教师身上就要忠诚教育事业，热爱学生。
在学校里主要影响师生关系的是在后进生身上，而矛盾的主要方面则在教师。我们要求教师要加强自身修养，要热爱学生，尤其要爱后进生，要抓住学生身上的闪光点进行鼓励、迁移，不得歧视。学校把“情感”作为责任目标列入教师定期考核评价的重要内容。教师们都身体力行，努力从各方面关心孩子，热爱孩子。我们还提出教师在教学中要做到“教态亲切感人、语言丰富动人、形象直观引人”。要求教师把自己对学生真正的爱体现在毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识上，体现在教育教学和对学生成长等方面取得的成果上。只有真正的爱才能使学生品格、智慧、才能得到自由的发展。我校许多教师在实践中十分重视对情思和心理活动的探索，他们提出：要让学生喜欢上自己教的这门课，要使学生喜欢自己。教师们高标准要求自己，师生间民主、平等、融洽的关系得到很好的发展，不断促进了师德水平的提高。
三、组织和支持教师参加继续教育。
自市、区举办继续教育以来。已有20来人参加了有关学科的学习，通过考核均达到合格标准。他们有的参加了北京市小学数学高级研修班，有的参加了北京市小学青年骨干教师语文、数学培训班，均得到提高，并对这些学科有深一步的探索。学校许多学科都有骨干教师参加区教研组、中心组的活动。一些教师还有机会到外校听些高水平的观摩课和报告。为提高教师业务水平，学校还出资组织到西双版纳进行自然考察。学校还订阅了教育类的报刊达31种，供教师们学习探究。
改革开放十五年来，学校教师队伍得到茁壮成长。骨干教师初具梯形结构：在岗教师达到大专以上学历的占26%，明年还将有5人毕业；到目前为止教师和行政人员中有中学高级教师职称的8人（其中3人为北京市特级教师），中学一级教师6人，小学高级教师41人。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质……的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”我们将进一步加速建设高素质的教师队伍做更多的工作。