（黑龙江省电力医院 黑龙江 哈尔滨 150001）
【摘要】 目的：对社区健康教育服务对心脏病患者保健的作用进行分析。方法：选取2015年2月-2016年1月的60例社区心脏病患者作为本此的研究对象，将其分为A组、B组，2组患者各30例，A组予以系统化的社区健康教育，B组予以传统健康宣教，并观察2组患者的认知度评分、治疗依从性评分、MNA评分、SAQ评分及PSQI评分。 结果：A组心脏病患者的认知度评分为（90.57±5.13）分，治疗依从性评分为（89.44±5.36）分、MNA评分为（13.25±1.08）分，SQA评分为（93.22±8.37）分及PSQI评分为（8.18±2.08）分，均优于B组，P＜0.05。结论：予以社区心脏病患者系统化的健康教育可提高其对疾病的认知度及治疗依从性，以此提高生活质量及睡眠质量，值得推广实施。
【关键词】 健康教育；心脏病；保健；生活质量
【中图分类号】R541.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）29-0349-02
心脏病为临床常见心血管疾病，主要包括高血压性心脏病、先天性心脏病、风湿性心脏病即冠心病等[1]，发病机制较为复杂，严重威胁患者的生命健康，本研究于2015年2月-2016年1月的部分心脏病患者实施社区健康教育获得了较为良好的效果，具体报道如下：
1.资料和方法
1.1 资料
选取2015年2月-2016年1月的60例社区心脏病患者作为本此的研究对象，将其分为A组、B组，2组患者各30例，具体如下：
A组：男性患者18例，女性患者12例，年龄范围在（42～70）岁，平均年龄为（56.58±4.66）岁，病程范围在（1～11）年，平均病程为（6.25±1.42）年，依据文化程度对其进行划分，其中高中以上文化程度者19例，高中以下文化程度者11例。
B组：男性患者16例，女性患者14例，年龄范围在（43～69）岁，平均年龄为（56.40±4.58）岁，病程范围在（1～10）年，平均病程为（6.19±1.37）年，依据文化程度对其进行划分，其中高中以上文化程度者20例，高中以下文化程度者10例。
2组社区心脏病患者的资料无显著差异（P＞0.05）。
1.2 方法
A组方法：于传统健康宣教的基础上予以系统化的社区健康教育，具体如下：
（1）健康档案的建立：由资深的健康管理人员对心脏病患者建立健康档案，档案内容包括患者的性别、年龄、文化程度、药物过敏史、疾病史及接受治疗的方案及注意事项等[2]，以此对患者的病情进行追踪。
（2）健康教育的落实：建立健康讲座等交流平台，由资深的心脑血管疾病的专家向患者讲授心血管病的治疗及预防方案，并告知患者精神、饮食及运动等因素均可诱导心脏疾病的发生，指导患者多摄入新鲜果蔬，避免高脂肪食物的摄入，告知患者保持良好心情的重要性，注意保暖措施[3]。
（3）疑问解答：对于患者提出的疑问进行解答，不得敷衍，并将自救的措施告知患者，对高危心脏病的患者，可建立电话，家庭随访的方式，以此对患者的体征进行监测[4]。
B组方法：实施传统的健康教育，包括贴健康宣教报，发放健康手册及广播等。
1.3 观察指标
观察并统计2组心脏病患者的认知度评分、治疗依从性评分、MNA评分、SAQ评分及PSQI评分。
1.4 统计学处理
本研究数据均经过SPSS20.0版进行处理，2组心脏病患者的认知度评分、治疗依从性评分、MNA评分、SAQ评分及PSQI评分为计量资料（x-±s表示，t检验）。当P＜0.05时，表示2组心脏病患者的在相应措施干预后各项指标差异明显，统计学具有科学意义。
2.结果
A组心脏病患者的认知度评分、治疗依从性评分、MNA评分、SQA评分及PSQI评分均优于B组，P＜0.05，具体结果如表1所示：
3.讨论
健康教育为通过行为干预及信息传播，使得群体及个人对卫生保健知识进行掌握，以此树立健康观念，端正自身行为及生活方式，预防及降低疾病于机体的危害[5]。
本文研究中，A组心脏病患者的认知度评分、治疗依从性评分、MNA评分、SAQ评分及PSQI评分均优于B组，P＜0.05，表明系统化健康教育的效果更为显著，通过系统化的健康教育，提高了患者的认识度及治疗依从性，以此改善了患者的睡眠质量及生活质量。本文研究中，通过建立健康档案，使得医护人员可对患者的病情进行全面的分析及评估，以此预防心脏病的发生风险，其特点为以人群为基础，实施以治疗、保健一体化的健康教育模式。不仅如此，于患者的心理、生理、饮食等角度出发，强调保健的重要性，于生活中规范了患者的生活习惯，以此降低了患者危险并发症的发生，对患者的疑问进行解答，并建立随访机制，通过病情监护达到了预期的预防效果，以此弥补了传统宣教的被动性、针对性不强的不足。
综上所述，予以社区心脏病患者系统化的健康教育可提高其对疾病的认知度及治疗依从性，依次提高生活质量及睡眠质量，值得推广实施。
【参考文献】
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[4]范滟，余小萍，于岚，等.健康促进模式在老年稳定性冠状动脉硬化性心脏病支架置入术后患者健康教育中的应用效果[J].解放军护理杂志，2016，33（2）：71-73.
[5]王晓霞.健康教育在冠状动脉粥样硬化性心脏病中的应用体会[J].临床合理用药杂志，2014，7（14）：11-11.
论文作者:陈颖杰
论文发表刊物:《医药前沿》2017年10月第29期
论文发表时间:2017/10/30
标签：评分论文; 患者论文; 健康教育论文; 病患者论文; 心脏论文; 心脏病论文; 健康论文; 《医药前沿》2017年10月第29期论文;