山东省烟台市芝罘区刘家小学 264000
摘 要：由于小学生年纪较小，他们还没有形成固定的世界观、人生观、价值观。因此在小学阶段的德育显得尤为重要。语文教学可以通过一些优秀的文学作品来实现对学生的引领作用。可以很好地塑造学生的思想，这就要求老师在教学过程中要重视德育。在教学过程中，要结合小学生的心理特点，选择适当的方法，进行语文课堂的德育教育。因此语文老师要在课堂上做好对小学生德育工作，用自己的言行来引导学生，这样才能更好地让学生受到老师的影响，树立正确的道德观念。
关键词：小学语文阶段 德育教学 重要性及其策略
对于小学生来说，他们正处于道德观念的培养阶段，由于学生的生活经历不够，对外界事物还没有形成固定的判断，他们容易受到外界事物的影响。因此对于小学阶段的学生来说，德育尤为重要，可以对他们的精神品格起到独特的塑造作用。在语文新课标中指出：“学生在语文学习过程中，不仅要提高自己的语文素养，还要提高自己的审美能力和道德修养。”只有这样才能让学生更好地发展自己。这就要求语文老师在课堂教学过程中要做好对学生的思想道德教育。
一、德育的重要性
德育主要是为了更好地引领学生的思想，让学生受到正确的价值观念的影响。这是由小学生的心理特征和认知特点导致的。对于学生来说，学习文化知识固然重要，但是良好的精神品质对于学生来说是更为重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于语文这一科目对学生有特殊的塑造作用，学生在学习过程中可以学习一些优秀的文化作品，这些文化作品对学生具有特殊的教化作用，很多文化作品中蕴含着中华民族的传统美德，因此语文老师可以利用这些优秀文化来塑造学生的精神。
二、如何更好地利用语文课堂来渗透德育
1.将德育与课本相结合。
由于小学生的语文课本更符合小学生的心理特点，教材编排者在编排课文时主要挑选了一些小学生容易理解、可以让小学生产生共鸣的文化作品。这些文化作品大多平易近人、贴近生活，并且大多体现了一种积极向上的思想。因此老师在教学过程中要注重挖掘课文中的德育内容，让学生在学习课文的过程中能受到课文思想的影响，从而帮助小学生更好地完善自己的人格。
2.创设语文课堂德育教学情境。
对于小学语文教学来说，课堂教学情境的创设是尤为重要的。通过创设一定的教学情境，可以培养学生对语文学习的兴趣，也能让学生对课文有更好的领悟。因此老师可以在语文课堂上通过创设一定的语文德育教学情境，来更好地进行德育工作。比如我每次在给学生授课时会先让学生朗读课文，让学生分角色进行朗读，让不同的学生扮演他们喜欢的角色，这样学生就能在朗读过程中更好地投入自己，在分角色朗读课文时能更好地受到课文的影响。
3.把握好德育教学的阶段性特点。
对于小学生来说，学习文化知识固然重要，德育也是极其重要的。这样才能更好地让学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。因此老师在教学过程中要在文化教育的过程中渗透一定的德育。
由于小学生年龄差距较大，小学共有五个年级，因此老师在每个年级的教学中对学生德育的方法是不一样的。这就要求老师要做好对德育教学内容的筛选工作，比如可以通过《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等课文来培养学生的爱国主义精神，在培养学生无私奉献的精神时可以将《为人民服务》作为教学内容。
除此之外，老师还要根据学生的不同年龄段进行不同的德育。一般来说，将小学生的学习分为三个阶段：在低级阶段，主要培养学生的爱国之情；在中级阶段，主要是通过一些课文让学生认识到祖国的富饶，比如课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》；在高级阶段，老师可以通过多种不同的方法来引领学生的思想，这时则更突出了课外阅读的作用。
对于学生来说，语文学习不仅可以增强学生运用语言的能力，还能让自己在语文学习过程中通过一些优秀的文化作品来引领自己的思想。这就要求老师在教学过程中不仅要对学生进行文化教育，还要对学生进行德育教育。借助课本知识挖掘课本中的德育素材，这样才能让学生在无形之中受到优秀文化的影响，从而影响学生的思想。只有这样才能让小学生更好地提高自己的思想道德素质。
参考文献
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论文作者:李政宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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