（四川省叙永县分水镇中心校 叙永 646400）
《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元——《让家园更美好》中的第三个主题。上了这一课后，对于自己的教学我做了一些反思，我觉得自己在上着一课时，始终坚持“以学生发展为本”鼓励学生能够主动积极地学习，使学生能够在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。教学过程中的各个环节都来源于学生生活、立足于生活、指导于生活。
一、营造氛围，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，而良好的学习氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的学习兴趣，点燃学生思维的火花。因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学归于生活，就必须创设一定的生活情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以加强教学的感染性。
我以猜动物谜语的方式引入主题，我精心设计了四种动物谜语：青蛙、鸭子、老虎、猫。并根据学生猜出的谜底奖励了动物玩偶，在游戏中，导入新课，激发学生的学习兴趣。然后让学生欣赏了一些可爱的动物图片，并配上优美的旋律，使孩子们很自然地产生要与可爱的小动物们交朋友的愿望，新课导入十分自然，从而揭示了主题。
二、引导学生亲身活动，让品德真正走进生活。
学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输和传递的过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构，无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为品德的社会性发展的结果。只有学生自觉主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识才能得到真正领悟，能力才能得以真正的锻炼和提高，情感才能被触及和调动，态度和价值观才可能真正改变或形成。让学生通过生活学习生活，在生活中学习生活，学习道德。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我设计了一个和动物亲密接触的活动，其目的是激发学生对动物的喜爱之情，先是让学生欣赏生活中的一些人和动物交朋友的精彩画面，当时我仔细观察了一下，孩子们在看录像的时候，脸上都露出了甜蜜、幸福的微笑，我随即就问：看到别人和动物那么亲密无间的在一起，你们有什么想法？孩子们就答：我们也想和动物在一起。好，老师就满足孩子们的愿望，为了给孩子们一个惊喜，我先让孩子们把眼睛闭上，抱出了孩子们都非常喜欢的小白兔，我先让小动物真正走进我们的课堂，真正来到孩子们身边，然后我问孩子们准备怎样和它们交朋友？有的说，我想摸摸它；有的说，我想抱抱它；有的说，我想和他说说话；有的说，我想给他取名字；有的说，我想夸夸它。我让个别学生亲自到台上与小白兔亲密接触，孩子们的热情高涨，可以看得出他们是多么喜欢小白兔。为了满足全班同学的愿望，我在课前还准备了小金鱼、小乌龟、小白鼠等小动物发给各个小组，让孩子们在小组内与这些小动物亲密接触，接触完了交流各小组的感受，由此唤发出孩子们真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会到与动物友好相处的快乐，让学生真实的生活生成教材。
三、恰当使用多媒体，提高课堂教学效率。
课堂教学要充分采用多种多样的教学手段，把传统教学和现代化教学结合起来，增强教学的直观性，更适应现代教育发展的需要。尽量利用多媒体创设现实生活中的情景，实现教学内容的直观化、形象化、多样化、情趣化，这样不仅能给学生真实自然、生动感人的美育，还由于情境的创设，会激发学生发自内心的感情流露。在上本课时，我把文中的两个故事：一是《明明和小鸟的故事》，二是《长颈鹿妈妈的诉说》，制成学生特别喜欢的动画形式，先让学生观看，然后小组讨论交流，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会，知道了我们在喜欢动物的同时，更要懂得善待动物、保护动物。这样既有利于学生形成明辨是非的能力，又养成了良好的道德品质。
总之，《品德与生活》的教学，应从学生的实际出发，营造愉快的教学氛围，采用多样的教学方式，引导学生亲身活动，以此提高学生的道德认识，养成良好的道德习惯，培养良好的道德品质，学会珍爱生命。
论文作者:苏绍莲
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第3期（上）
论文发表时间:2017/6/7
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