思想政治工作评估标准的哲学探讨，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,哲学论文,标准论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
检测评估思想政治工作是依据一定标准，运用测量和统计分析方法，对思想政治工作过程及其效果进行质的评判和量的估价活动。通过对思想政治工作的全面检测评估，可以客观地了解各方面情况，从而对某一具体的思想政治工作的水平、质量、效果等进行正确判定和估价。应当特别指出，确定检测评估的基本标准是“评述”与估价思想政治工作过程与效果的重要前提，其正确与否直接关系思想政治工作检测评估的成败。本文拟对思想政治工作检测评估之基本标准的若干重要问题进行深入探索，并侧重于对正确判定思想政治工作基本标准的理论依据问题进行深层次的哲学维度的反思。
一、直接效果与间接效果的辩证统一，是关于思想政治工作评估之基本标准定义的科学表述与辩证命题
思想政治工作主要是意识形态的工作，虽然也是一种社会活动，但它的效果毕竟不同于经济工作和业务工作的效果。因此，我们这里所讲的思想政治工作的效果，是指思想政治工作产生的结果和带来的效益，是结果和效益的统一。科学地确立评估的标准是有效地进行思想政治工作效果评估的前提，在具体的思想政治工作效果的检测评估中，人们通常用一些看得见的标准来衡量思想政治教育的成效，把开展思想政治教育的工作量，诸如开座谈会的次数，个别谈心的人数，出宣传板报的期数等作为思想政治教育评判标准；把行动计划，总结材料作为评价依据等。诚然，这些方面是可以从一定的侧面反映思想教育的成绩的，但它们决不可能成为思想政治教育评估的客观价值标准。关于思想政治工作效果评估的基本标准，这些年思想政治工作研究者有过不少的探索。其中有以思想政治工作任务是否完成的角度提出标准的，认为思想政治工作效果的评估标准是看思想政治工作的基本任务完成得怎样，思想政治工作根本目的实现得怎样，思想政治工作的社会功能发挥得怎样。也有以思想政治工作的作用作为标准的，认为主要是看“教育作用如何，动员作用如何，战斗作用如何，保证作用如何”。还有的是以思想政治工作教育的内容作为标准的，提出“基本理论教育的效果，路线方针政策教育的效果，党的思想建设的效果，以及业务工作的效果”等。这些都是非常有益的探索，提出了许多富有启发的见解。但是这些标准总的来说概括的层次还不是很高，缺乏从本质层次和前提批判角度上的探讨与理性反思，因而所罗列的内容和表述未能超越经验表象及直观反映的范围，并且缺乏对标准认定依据的内在矛盾的深层探究。因此，必须从思想政治工作本质层次的目的性与实践性矛盾出发去概括和表述效果评估的基本标准。目的性是思想政治工作学需要研究的最根本问题之一，它构成思想政治工作本质内含的核心部分，它规定着思想政治工作效果评估标准内容、方法及实现路径，从而成为对其进行哲学探讨的出发点和侧重点。因此，只有在思想政治工作的价值取向与价值实现路径的辩证统一中，才能判定其取得的效果是否达到目的。思想政治工作的目的主要是通过主体的能动活动，提高客体思想认识，改变原有的某种精神状态，进而改善客体行为，取得理想的物质成果，以最终实现改造客观世界的目的。因此，笔者认为从这一意义上讲思想政治工作的基本标准应确立为直接效果与间接效果即精神成果与物质成果的辩证统一。但是，这需要进一步的科学论证和具体阐释。
列宁在《黑格尔（逻辑学）一书摘要》中，吸取和改造了黑格尔关于一切都是直接性和间接性的统一思想，提出一切都经过中介而连成一体的普遍联系的思想。思想政治工作的效果也是直接性和间接性的统一。思想政治工作是一种“精神产业”，它首先是直接作用于人的思想，产生精神成果，即直接效果。然而，思想政治工作的成果又不限于精神方面，也不只停留在精神状态。它以自己的精神成果保证和服务于物质文明建设（作用于物质文明建设），转化为有形的物质成果，这是思想政治工作的间接效果。实践证明，思想政治工作的成果最终必然要在物质成果中，即在经济效益中表现出来。上述思想政治工作效果的直接性与间接性的统一，属于经验表象范畴，它是我们关于思想政治工作效果评估基本标准形成的认识来源，或者说是直观意义的最初依据和理论基础。直接效果与间接效果的辩证统一作为一个关于思想政治工作效果评估基本标准之定义的科学判断，是对上述经验表象的超越以及对经验表象本质的解释。从逻辑学角度讲，直接效果与间接效果的辩证统一是一个压缩式的辩证命题，作为这个命题的主项它包含着显性的矛盾结构。对于确立这一个思想政治工作效果评估基本标准的前提或理论根据进行哲学维度的反思与追问，首要的条件或任务是对这一基本标准所表达的内容进行完整的阐述和明晰的诠释，它是本文所进行的哲学探讨的逻辑起点。
思想政治工作的对象是人，主要是人的思想；思想政治工作的目的是为了提高人的思想，进而改善人的行为；主体作用于客体的内容主要是正确的思想信息，如科学理论的灌输，正确理论的传导，路线、方针政策的阐述，理想信念世界观人生观的构建，以及良好环境氛围的营造等。这就决定了思想政治工作的效果首先是一种精神性成果，是客体思想认识的提高，精神性效果是思想政治工作效果构成中最基本的成果。它具有直接性、潜在性、关联性、综合性、目的性及相对性等诸多特点。思想政治工作精神性效果的获得也一样，它归根到底要反映到客体完成工作任务上来，产生物质性效果。物质性效果是思想政治工作效果中的又一个重要组成部分，是精神性效果的延伸和物化。它在各个不同的领域有不同的表现，如在生产领域表现为生产任务的完成和经济效益的提高，在科研部门是科研成果的获得，在军队则是战斗力的提高和各项任务的完成。与精神性效果相比，物质性效果也有自己的特点，它主要包括独立性、渗透性、间接性、外在性及实践性等具体内容。
直接效果与间接效果作为思想政治工作效果的两种不同表现形式，是互相联系不可分割的。这两种效果的辩证统一性主要表现为以下两个方面。第一，从思想政治工作直接效果（精神成果）和间接效果（物质成果）的产生过程看，思想政治工作效果的产生一般是先后经过两次转化：首先，思想政治工作作用于它的对象，实现第一次转化，产生出精神效果；然后，这种精神效果又实现第二次转化，变成物质效果。这两次转化的过程，体现了物质和精神的辩证统一。没有第一次转化，就没有第二次转化。第一次转化是第二次转化的前提，第二次转化是第一次转化的结果。这两次转化都统一于人们的社会实践之中。第二，精神性效果是物质性效果的前提。因为只有首先弄通思想、解决问题、提高认识，才能充分发挥客体的积极性和创造性，才能有正确的活动目的并卓有成效地进行活动，取得最佳的物质性效果。思想政治工作取得精神性效果并不是最终目的，它归根到底是为了服务于客体所承担的各项任务的完成，即取得物质性效果。不仅如此，精神性效果也只有在物质性效果中得到确证。通过主体能动的活动，客体的思想究竟有没有提高，主要是看他在完成各项任务中的表现怎样，完成任务的效果如何，一句话看所取得的物质性成果怎样。思想政治工作精神性效果与物质性效果就这样互相联系，构成思想政治工作效果的有机整体。它要求主体既要注重精神性效果的取得，更要注重物质性效果的追求，并在两者的结合中提高思想政治工作的效果。
二、思想转化与行为转变的辩证统一，是思想政治工作效果评估的基本标准之主要表现形式与具体标准
精神效果与物质效果即直接效果与间接效果的辩证统一作为思想政治工作效果评估的根本标准，它包含着丰富的具体内容和诸多表现形式，应当指出思想转化与行为转变标准的有机结合在其中占据重要地位和具有特殊作用，从而构成为这一根本标准的主要内容和表现形式，从这种意义上看，思想转化标准与行为转变标准有机结合也是思想政治工作效果评估的一种具体标准。因此为了更为全面地探索上述思想政治工作根本标准的理论根据，深化我们关于思想政治工作评估理论的认识，还必须深入探讨思想政治工作具体标准与思想政治工作的任务之间的关系。从思想政治教育过程的阶段来看，它实际上是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导受教育者实现思想转化与行为转变，使受教育者形成一定社会所期望的思想品德的过程。受教育者思想品德的内化和外化过程是一个极其复杂的内在思想矛盾运动过程。思想转化或称“内化”就是教育者帮助和指导受教育者将一定社会的思想品德要求转化为自己的思想品德认识的过程。思想转化即内化是人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程。法国社会学家迪尔克姆最早提出这一概念。他认为社会本身具有超越于个人意识之上而独立存在的规范体系，这些规范通过内化过程，植根于个人意识之中。他指出：“道德是一个命令的体系，而个人良心只不过是这些集体命令内化的结果。”他认为内化的基本过程是从“纪律”发展到“自主”的过程。由此可知，思想品德的内化就是个人真正接受社会发展所要求的思想、观念、规范，并将其纳入自己的态度体系，变为自己意识体系的有机组成部分，成为支配、控制自己思想、情感、行为的内在力量的过程。内化的机理是复杂的，从总体上看是一个感受、分析、选择的过程。
人们的思想是通过行为表现出来的。思想的复杂多样性，决定了人们行为的复杂多变性。不管人们的行为怎样复杂多变，但构成人的行为的，主要有表情、语言、动作三个基本要素构成。行为转变就是教育者帮助和引导受教育者将自己已经形成的思想品德认识转化为自己行为的转变或称“外化”的思想品德行为，并养成良好的思想品德行为习惯的过程。一般把外化看做是从内部思维动作向外部物质动作的转化。思想品德形成中的外化是指受教育者把已经内化了的思想观点、价值观念、道德准则自主的转化为自己的思想道德行为表现和行为习惯的过程。这一过程可分为以下阶段：第一，明确思想道德问题，在一定道德动机的驱使下指向思想道德活动对象，这是思想道德活动的开始。第二，在思想道德动机的制约下，选择行为途径和形式。第三，在各种活动的过程中，将思想道德动机外化为行为，并在行为的多次反复强化中变成习惯。通过以上简略而未必全面的叙述，我们可以看到，人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外部条件的影响与主体内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展、变化的。
在思想政治工作过程中，内化和外化即思想转化与行为转变是辩证统一的。一方面，它们是相互联系的。内化是外化的前提和基础，没有内化，也就没有外化；外化是内化的目的和归宿；没有外化，内化也就失去了存在的实际意义。在人的思想品德形成和发展过程中，内化与外化既紧密联系又有所不同。内化是变“社会要我这样做”为“我要这样做”，外化则是变“我要这样做”为“我正在（已经）这样做”。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。进行思想政治教育，最终是要使人们产生良好的品德行为和品德习惯。因而外化问题就不能不成为思想政治教育理论特别关注的一个问题。另一方面，它们又是相互渗透的。内化中有外化，认识离不开实践，受教育者新的思想品德认识、品德情感、品德信念和品德意志的巩固、强化的过程，也就是受教育者长期践行新的思想品德行为实践的过程；外化中也有内化，行为实践受认识、情感的指导和支配，受教育者思想品德行为实践的过程，也就是思想品德认识、品德情感、品德信念和品德意志综合作用的过程。既然思想政治过程是内化与外化即思想转化与行为转变辩证统一的过程，那么，要增强思想政治教育的实效性，教育者在实践中就必须遵循内化外化规律，实现思想转化与行为转变的辩证统一。一方面，教育者要积极推进内化过程，帮助受教育者形成正确的思想品德认识，从而为外化过程奠定坚实的基础；另一方面，教育者要善于引导外化过程，促进受教育者的知、情、信、意、行诸心理要素的均衡发展，激发受教育者产生思想品德认识外化为行为的动机。
三、思想政治工作的价值取向与价值实现路径矛盾是确立其效果评估基本标准的根本依据
以上简要阐释了精神效果与物质效果辩证统一即直接效果与间接效果的基本内容和主要表现形式，这仅是从经验层次对这一思想政治工作根本标准的理解，现在更为需要的是从内在实质性联系角度深入探讨确认和制定这一根本标准的理论依据问题。作为思想政治工作评估根本标准之主要表现形式的思想转化与行为转变辩证统一的具体标准，从思想政治工作理论体系结构的内部联系看，它的直接理论根据是思想政治工作任务理论中关于根本任务与具体任务之间辩证关系的规定。思想转化与行为转变辩证统一与根本任务和具体任务的辩证关系之间具有实质性内在联系，前者是后者一种内在表现形式，后者是它的实质性内容并决定前者。因此，全面而深入地理解根本任务和具体任务之间的辩证关系及它与上述具体标准之间的关系具有很重要的理论意义。
从理论探讨的层次上讲，揭示思想政治工作效果评估标准的根本性依据必然要涉及思想政治工作的目的问题。开展各种思想政治工作是为了实现某种思想政治工作的目的，它是通过思想政治工作在教育对象的思想和行为以及社会生活的有关方面所要达到预期后某种未来状态，检验思想政治工作的实际效果，其直接理论依据就是思想政治工作目的实现程度。思想政治教育的目的和任务体现思想政治工作的本质，是思想政治工作实际运行活动中最根本问题之一，也是思想政治工作学要研究的一个重要问题。它规定着思想政治工作的方向和内容，影响着思想政治工作效果评估的途径与方法，从这一意义上讲，作为思想政治工作效果评估的根本标准的精神效果与物质效果的辩证统一，实质上是思想政治工作目的系统中根本目的与具体目的之间对立统一关系的一种表现形式。
思想政治工作的目的性，就是思想政治教育的目标指向性或价值取向性，在阶级社会里表现为阶级性和党性。思想政治教育的目的性，反映社会发展的本质要求和一定阶级的根本利益。思想政治教育的目的，同有些社会活动的目的不同，它不是思想政治教育自身可以确定的，而是根据一定社会生产力发展水平和经济、文化发展状况，根据统治阶级的意识形态要求而提出来的。思想政治教育的目的，必须遵循一定社会发展的方向，体现一定社会发展的目标并为实现社会发展目标服务；必须反映统治阶级的根本利益和意志，为统治阶级的政治服务。所以，思想政治教育目的，既具有广泛的社会性、全局性，也具有鲜明的阶级性。在现代社会条件下，我国思想政治教育的目的，必须反映时代特征，符合现代社会发展的方向，具有现代指向性。同时，又必须符合我国工人阶级和广大人民群众的根本利益，坚持社会主义方向。现代性是当代社会发展的本质要求，社会主义方向是我国工人阶级和广大人民群众的根本价值取向。因此，思想政治教育的目的，是社会诸要求和社会发展目标与思想政治教育发生联系的交汇点，是反映一定社会发展本质和一定阶级根本利益的核心因素。它不仅体现了社会发展对思想政治教育的决定性影响和制约作用，而且体现了思想政治教育对社会的适应和反作用。它既是思想政治工作的出发点，又是思想政治教育的归宿。所以，思想政治教育的目的性，从根本上反映了思想政治教育的社会性和阶级性。思想政治教育的目的是一个体系，它是由思想政治教育的根本目的和具体目的所组成的。思想政治教育的根本目的就是不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设中国特色社会主义、实现共产主义而努力奋斗。这一根本目的是根据社会的发展趋势和党的最终奋斗目标确立的。思想政治教育的根本目的，按层次与阶段可以分成无数个具体目标。
思想政治工作的实践性，就是思想政治教育的现实性和思想政治工作价值实现的路径，在社会生活中表现为与其他实践活动的结合与渗透，它是思想政治教育显著的本质属性。思想政治教育是以人为实践对象的活动，其出发点和归宿都只能是实践。从思想政治教育的落脚点来看，思想政治教育的目的是要帮助人们形成一定的思想品德，提高思想政治素质。而思想品德的形成和思想政治素质的提高的动因，归根结底来自于社会实践和社会发展的需要，思想政治素质最终要用于指导人们的实践活动。社会实践是检验思想政治教育效果的惟一标准。离开社会实践来谈思想政治工作的价值，思想政治教育就会失去客观的衡量准则，只会导致思想政治教育的主观随意性，甚至会造成思想上的混乱。同时，思想政治工作价值的实现，只能坚持理论联系实际，坚持思想政治教育与经济工作、业务工作等实际工作相结合，以正确的理论指导实践活动。思想政治教育的政治价值、经济价值、道德价值，只有在政治实践活动、经济和业务工作以及生活实际中，才能显示发挥出来。
上述思想政治工作的目的性与实践性即价值取向性与价值实现路径的矛盾，在具体的思想政治工作实践中，比较集中地体现为其政治价值与经济价值即社会政治属性与经济管理属性的对立统一关系上。所谓社会政治属性，是指它在本质上是属于政治工作，是政治工作的一部分，是为社会政治制度和党的政治任务服务的属性。思想政治工作是党的工作的一条重要路线。它的社会政治属性，集中表现为它的鲜明的党性。党性是阶级性的最高最集中的表现。思想政治教育是党向自己的成员和人民群众灌输无产阶级先进思想意识，即马克思主义，不断清除资产阶级和一切剥削阶级腐朽思想意识的影响，提高人民群众认识世界和改造世界的能力的过程。在党内，这项工作直接关系到党的思想建设的好坏，直接关系到党员和干部的素质，直接关系到党的先锋队性质。思想政治工作这门科学和一般社会科学不同，它公开声明要用社会主义和共产主义思想体系教育人、培养人，要把人们的各种非无产阶级思想引导到无产阶级的轨道。所以，党的思想政治工作有着很强的党性。
所谓经济管理属性，是指它对经济工作具有直接的管理和调节职能的属性。经济管理是社会一切管理的基础，它是对社会再生产过程（包括生产、分配、交换、消费各环节）进行的组织、指挥、监督和调节，包括对整个国民经济的管理、各个部门经济的管理和企业管理。思想政治工作的经济管理属性，是由经济管理的性质和内容以及思想政治工作同经济工作的关系决定的。首先，经济管理的二重性决定了思想政治工作是经济管理的应有之义。一方面，管理具有与生产力相联系的自然属性；另一方面，又具有与生产关系相联系的社会属性。其次，思想政治工作是经济管理的重要手段之一。现代经济管理，十分重视人的作用，做好人的思想工作是实现经济管理科学化的前提，无论是在社会主义国家或在西方的管理科学都很重视这一点。思想政治工作的这种经济管理属性，决定了思想政治工作具有与经济管理工作的统一性。为什么思想政治工作的二重性在本质上是统一的？因为政治和经济从来就是不可分割的统一体。列宁关于“政治是经济的集中表现”的论证明确指出了二者统一的关系。
思想政治工作的社会政治属性和经济管理属性，二者在本质上是统一的，不能机械地割裂开来，也不能绝对对立起来。但是，同时又要看到，二者又是有差别的，因而会表现出种种矛盾现象。思想政治工作的二重性是统一的，但毕竟又是有差别的。一方面，社会政治属性与经济管理属性不是完全“平等”的。社会政治属性是它的主要方面的属性，离开了社会政治属性，经济管理属性就失去了特有的含义，也就不成其为思想政治工作了。另一方面，因为有差别，会表现出思想政治工作与经济工作的矛盾、精神文明建设与物质文明建设的矛盾、红与专的矛盾等。正因为有这些矛盾，所以，如果我们对它的二重属性没有清醒的认识，就容易出偏差，走极端。只有客观地承认思想政治工作的二重属性，才能既维护思想政治工作应有的地位，肯定思想政治工作的相对独立性，而不把它看作是从属于经济工作的附属物，同时又承认它与经济管理工作有着密切的联系，从而防止“两张皮”的弊端的重演。值得注意的是，在处理思想政治工作与经济工作的矛盾时，不要把肯定思想政治工作的相对独立性说成是“两张皮”，也不要把思想政治工作具有的独立性绝对化，而认为“两张皮”是合理的。
标签：思想品德论文; 政治论文; 思想政治工作论文; 评估标准论文; 教育的目的论文; 思想政治教育论文; 本质主义论文; 教育本质论文; 辩证关系论文; 辩证思维论文; 社会问题论文; 经济学论文;