摘 要：创建理想班集体，主要是确立班集体的奋斗目标，培养正确的舆论和良好的班风、学风。让每一位学生的心目中都有“一杆秤”来约束自己。班主任工作更应该注重学生道德的培养；发挥班委会和骨干的核心力量，了解任课教师课堂管理情况，支持任课教师的课堂管理工作。
关键词：班集体 教育力量 角色转变
班集体是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。然而一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用，尤其是在大力推进实施素质教育的今天，要形成一个良好的班集体，这就需要每一位班主任做大量的深入细致的工作。下面我将结合自己亲身体验谈一点心得体会。
一、确立班集体的奋斗目标
1.依据正确的管理思想，制定班级的奋斗目标。在班级管理中，以人为出发点，以“学生”为出发点，让学生充分发表自己的见解，确定一学期的品德、学习、体育、卫生、纪律等目标，鼓励学生要努力为实现目标而奋斗。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想，学习实际，制定出本班的奋斗目标，并引导学生努力实现奋斗目标。
2.依据班级的实际情况。正确的班级管理思想是“以学生为本”的思想，“以学生为本”就是以学生的“发展”为本，然而不同的学生，不同发展阶段上的学生，不同个性特点的学生，他们的发展可能性是不同的。从这个意义上说，“以生为本”必须以“学生的可能发展为本”。“以学生发展为本”的班级管理思想，则要求班集体奋斗目标的制定，必须从班级的实际情况出发，要让他们分享集体的欢乐和幸福，使他们拥有集体荣誉感和责任感。
二、培养正确的舆论和良好的班风、学风
班集体是学生进一步学习群体规范和道德知识、形成道德品质的主要场所，正因为如此，一个优秀班集体中必须有正确的舆论和良好的班风、学风。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。中学生是都有强烈的好胜心，人人都想成为强者，渴望成功，这是一种积极向上的心理定势。这为他们张扬个性、驰骋想象提供了空间。可利用这种心理培植学生的进取心，增强学生的竞争意识。由于学生的个体差异非常大，在合作学习时，我特别在开发优生资源、创建各种合作学习的活动、促进学生互相学习、互相帮助、体验集体生活荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的交流渠道、努力营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、班主任工作更应该注重对学生进行道德培养
1.处处揭示，抓住细节，及时引导，养成习惯。
2.创设情境，设身处地，加以培养。
3.适时家访，联络感情，与之交心，取得信任。
4.以身作则，言行一致，做学生的表率。在学生身上的一些不良行为的原因当然是多方面的，但主要责任还应由教师自己来负。所以，作为塑造人类灵魂的工程师，一定要做到身正为师、德高为范。
四，实行班级民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。首先，了解情况要详细、要认真，全面观察；其次发现问题要仔细；第三，处理问题要细致，不能急躁、粗枝大叶、甚至于粗暴。必须言之有据、言之有理、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。工作中班主任要有意识地让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，在我们班显然实行了“分层管理制”。
五、发挥班委和骨干的核心力量
班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的优劣与他们的工作密不可分。因此，选拔培养一支能团结在班主任周围的骨干队伍是班主任培养优秀班集体的主体工程。在班干部选拔上要大胆采用竞争机制，首先在班上张贴竞选公告，号召学生参加竞选，然后通过自荐、推荐的方式产生侯选人，再在班会上进行竞选演说，经民主评议产生。同时增改“值日班长”、“卫生监督员”、“图书管理员”等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗，定期培训、引导。在竞争中给每位学生带来机遇与挑战，也是他们积极进取的动力与源泉。
六、新课标、新理念下班主任角色的转变
在新一轮的基础教育课程改革中，新理念、新课标、新教材对广大教师和教育工作者提出了严峻的挑战，对班级管理和班主任工作也赋予了新的内涵，把班集体培养成一个很好的集体，使每一位学生都能全面发展，这就要求班主任要有清晰的教育理念，在方式、方法上有创新和突破，在班级管理和教学中实现各种角色的转换。这是因为要求培养的学生必须具备以下四种能力：一是学会求知的能力；二是学会在应变中做事的能力；三是学会共处的能力；四是学会生存和发展即学会做人的能力。所以作为班主任工作必须站在“中华民族伟大复兴”的战略高度，从提高民族素质、增强综合国力的高度，端正教育思想、转变教育观念，从应试教育的枷锁中解放出来。其次，由“母鸡”型转向导师型。一个良好的班集体的形成与有效的引导是分不开的，班主任是人微言轻的一个班级的引导者，要有一个全局观念，在集体发展中要有一个总体目标，又要一步一个台阶地推进。
论文作者:李再义
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
标签：学生论文; 班集体论文; 班级论文; 为本论文; 班主任论文; 奋斗目标论文; 正确论文; 《素质教育》2014年1月第144期供稿论文;