关键词：现代育人理念；小学红歌校本课程；开发举措
前言：学校开展教学的过程中，就应该形成特色化工作模式，要为学生提供个性学习形式，保证学生的学习质量和水平得到全面提高。从小学红歌校本课程的重点挖掘角度出发，能够让学校、教师和学生之间共同成长。借助红歌校本课程，激发学生的内心，让学生的精神更加充足，也会在良好的学习氛围下，体会红歌课程韵味。从现代育人理念着手，能促进学生全面发展，尊重和信任学生，保证学生的学习积极性和主动性得到全面激活。
一、小学红歌校本课程开发的意义
小学这个重要教育阶段，学校开展教学的时候，就应该为学生提供完善的课程体系。其中，对小学红歌校本课程进行重点开发，就会彰显出一定的价值和意义。在此，对其进行详细阐述。第一，小学生在学习红歌校本课程的过程中，就会从根本上认识到学习的重要性，从其中存在的有价值精神出发，让自身树立正确的学习理念，也会接受红歌精神洗礼。学生领略到赞扬和歌颂革命、祖国的情感基调情况下，就会更好地认识到自身学习的重要性，带着其中的精神，勇敢继续前进。第二，小学红歌校本课程开发的同时，也会让学生的学习内容变得更加丰富，进一步提高了学生学习能力，保证学生综合素质得到全面提升。教师和学生都会接受红歌的感染和熏陶，为进一步带动师生发展做好了充足的准备[1]。第三，红歌校本课程开展之下，也实现了学生的综合能力提升。教师会从多个角度上，让学生认识红歌，带动学生朝着属于自己个性化的方向发展和进步。
二、落实现代教育理念，开发小学红歌校本课程的策略
（一）树立正确的课程开发理论
红歌校本课程开发的过程中，不能仅仅以表面形式为基础，而是要让红歌课程发挥出应有的价值，真正地实现学生发展，让学生受到感染和推动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此，小学红歌校本课程开发的过程中，学校就应该树立生本的教育思想和理念，从根本上保证学生受到尊重和教育。红歌课程开发是要让学生学习到红歌中的精神，能够对祖国的情怀和革命情感进行发扬。所以，开发理论要先进，不能仅仅以丰富课程体系为基础，还应该以实现学生全面发展作为理论指导[2]。挖掘红歌课程，对其内涵和意义进行重点理解。在为学生诠释一个属于自己良好的红歌体验课程模式下，保证学生全面进步和发展。
（二）创建示范课、实行专业研讨
面对红歌示范课程开发的过程中，就应该通过专门的示范课程进行完善和升华。这其中，通过对该课程的顺利引导，为学生提供一个关于红歌的教育课程，就可以从多个角度上保证学生对红歌精神和内涵进行重点理解。由此，根据学校内部所展现出的红歌校本课程，要实行完善的示范课程。同时，以专业化的红歌课程研讨为基础。学校教师组织起来，针对红歌校本课程开发的内容进行详细阐释和研究。教师都发挥出自己的意见和想法，学校集中教师的观点，从根本上探究出符合学生发展的小学红歌校本课程体系[3]。这也让学生拥有了进一步发展空间。
（三）关注教师个性成长，完善学习平台
学校要为教师提供专业化的成长机会，让学生拥有良好和优质的学习平台。在此，学校通过网络，为学生和教师提供校园红歌课程学习模式，教师可以针对红歌课程教学资源等进行分享，学生在网络上接触丰富的内容，对红歌精神和红歌内容进行准确把握。通过关注师生的红歌学习平台，让学生感悟到所学习内容的重要性和意义。教师个性化发展，为带动小学红歌校本课程开发提供准备和依据。学生拥有属于自己的良好红歌学习平台，也会认识到红歌学习的意义和价值。
结论：综上所述，学校针对小学红歌校本课程开发工作。在实际运行的过程中，就应该形成正确的课程开发理念，通过现代育人理念，引领小学生朝着良好的方向发展和进步。学校在内部可以实行示范课程，并组织教师之间针对红歌课程进行深入的研究和探讨。学校为教师提供专业成长机会，让教师在拥有了十分完善和优化的学习平台下，更好地对小学红歌校本课程进行重点开发和挖掘。总之，通过多种红歌课程开发模式，保证小学生朝着健康方向稳定运行。
参考文献：
[1]翁燕微.用红歌音乐艺术培养学生健康审美情趣探讨[J].北方音乐,2019,39(19):185+189.
[2]邓昭明. “红歌新唱”的时代价值和创新路径[N]. 中国旅游报,2019-10-08(003).
[3]朱燕聪.文化自信背景下高校红歌教育教学的实践研究[J].艺术科技,2019,32(13):51-52.
论文作者:杨玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/3
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