陈桂芬
福建省泉州市永春县玉斗中心园
摘要：丰富的联想是小小创意的摇篮，美丽的情境则是打开孩子们联想宝藏的钥匙。创意剪纸活动能灵活锻炼幼儿的双手协调能力，开发幼儿智力，并有利于幼儿良好个性的养成，从而有效促进幼儿的身心发展。用心促使幼儿通过创意手工活动，培养能力，得到全面发展。
关键词：创意、获知、想象力、评价、成功
手工活动是幼儿教育中不少缺少的环节之一，特别是在强调动手能力，培养创新意识的今天，剪纸作为幼儿喜闻乐见的一种活动，其中创意剪纸活动能灵活锻炼幼儿的双手协调能力，开发幼儿智力，并有利于幼儿良好个性的养成，从而有效促进幼儿的身心发展。小小剪纸，是童心与灵感共生的大世界。
一、丰富的创意，展现幼儿的最妙想象力。
丰富的联想是小小创意的摇篮，美丽的情境则是打开孩子们联想宝藏的钥匙。在具体设置情境时，我们教师可以让孩子们观察实物，或者是观看与之有关的影音或图片，然后精心设计导入语，以此来带动孩子们的想象。有了情境的创设，孩子们就会主动思考设计呈现在剪纸上的内容。这是一个由抽象到具体的思维过程，是孩子们智慧火花萌芽的爆发点，教师不可忽视这一看似短暂的导入环节，尤其要注意的是，我们不能将剪纸成品图案直接抛给孩子，不经思考的教学方式最容易抹杀孩子们的创造力。在执教《快乐的春游》剪纸活动时，我先给孩子们播放了本班不久前在幼儿园内集体春游的录像，并给孩子们展示了一些相关的照片，用真实快乐的记忆有效地激发幼儿的想象。进而鼓励孩子们展开思考，引导孩子们想象：在春游途中，我看到了哪些漂亮的花草？看到了哪些有趣的小动物？班上的同学带了哪些好吃的？小伙伴们和老师一起玩了哪些游戏……
之后，我给孩子们展示一些剪纸的基本技能，如掏剪、折叠剪、破剪等，这些都是剪纸入门的基本技法。例如：有孩子想到不少花都是左右对称的，就可以采用折叠剪的方式展现；有孩子认为可以用掏剪的方式展现小鸟的眼睛，又或者是用破剪的方式展现小鸟的羽毛；还有孩子提出用打毛的方式能体现出小猫咪身上茂密的毛发……在这样的剪纸活动中，孩子们的想象力相当丰富，他们并不需要老师的指导一步步完成；相反，只要给他们一定的情境激发，他们完全可以展示出自己独特的创造力。神奇的剪纸，在孩子们的手中快乐地蜕变，孩子们的想象力与创造力在小小的剪纸上努力地绽放。
剪纸能无形中带动孩子们对美好事物产生更敏锐的感受力，在此过程中，孩子们的观察能力可以得到很好的发展，更重要的是，孩子们能通过思考初步感知美并尝试创造美，这更是小小剪纸给我们带来的非凡收获。
二、让游戏"趣"字当头，幼儿玩中获知。
活泼好动是孩子们的天性，我们可以组织孩子们参与剪纸趣味游戏，让孩子们在游戏中更好地感受到创造的快乐。例如，我们可以组织孩子们参加合作剪纸活动，每人负责某件剪纸作品其中的一部分。这样的活动不仅益智有趣，而且能让孩子们意识到团队合作的重要性，从而达到无形中引导孩子学会团结互助的目的。我曾组织孩子们以《母鸡和小鸡》为主题展开趣味剪纸活动，将活动命名为："小鸡小鸡快长大"。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我首先剪出小鸡的外形，然后让孩子们一个个以接力的形式进行剪纸，每人负责剪其中的一部分，最后看看组合在一起会形成怎样的状态。我还曾将击鼓传花的游戏和剪纸活动结合在一起，这样能打乱接续剪纸的顺序，增加活动的趣味感。活动中，有的孩子在小鸡的外部轮廓上剪出了锯齿状的花纹，这样能展现出小鸡羽毛的状态；有的孩子用掏剪的方式剪出了小鸡的翅膀，体现出小鸡挥舞翅膀的状态；有的孩子突发奇想，用尖锐的针在小鸡的眼睛位置扎了一个小洞，展现出小鸡眼睛的状态；还有的孩子剪出了一条小虫，粘贴在了小鸡嘴角部位，体现出小鸡啄虫的动态画面……这样的接龙剪纸活动极大地激发了孩子们的参与兴趣，同时也让孩子感受到了创造的快乐。此外，我们还可以根据孩子们的学情设计一些和记忆能力、观察能力等有关的剪纸游戏。如通过根据记忆找对应的剪纸，如通过观察并挑战快速剪纸，这些活动能有效训练孩子们各方面的能力，从而综合提升孩子们审美与创造的素养。
三、巧用评价，助力幼儿感受成功。
剪纸作品完成了，这是孩子们可爱的劳动成果，孩子们脸上正洋溢着满满的成就感和自豪感，同时，这又是我们幼教老师展现教学艺术的好契机。我们老师一道赞赏的目光，一句真诚的夸奖，都能在孩子们的小小心灵中激起感动的浪花。例如，我们可以组织孩子们分类展示，将自己的作品展示到"剪纸小天地"中，并适当鼓励孩子们积极思考：别的小朋友剪得怎样？我怎样剪会更好一点？这种类似于"反思"性质的自问，能让孩子主动发现问题并改正问题，有助于孩子将来良好学习习惯的养成。在一次活动中，我以"我班的种植园地"作为主题，创意性地将剪纸活动和园艺活动结合在一起，我利用班级成员种植花草的机会，引导孩子们观察各种花草的形貌，观察身边小伙伴的动作，从而尝试创作出该主题的剪纸作品。有的孩子以植物作为主题，用连续几张剪纸体现出植物刚刚长出嫩芽、开出花朵、结出果实的一系列状态，并命名为"一年四季"；有的孩子主要展现的是人物造型，体现小朋友们一起给植物浇花的动态，而且，可爱的孩子还在作品中融入了绘画的成分，剪出小朋友脸上天真快乐的表情；还有的孩子充分展现了自己的想象力，剪纸的画面里有高大的青菜，青菜的旁边是矮小的小孩，以此表达出希望青菜长得很茂盛的浪漫心愿……我将孩子们的作品按照人物、花草等类别归类展示，并组织全班宝贝进行评选，说说自己最喜欢哪一幅作品，并给所有孩子都发放不同的奖励，孩子们的参与积极性空前提高。从那时起，孩子们常常"央求"我 "布置"剪纸作业，因为，他们已经深深喜欢上小小的剪纸艺术……
认真重视孩子们的作品吧！这是对孩子灵感最大的尊重和爱护。我们要及时地对孩子们的作品进行评价，并给孩子们积极而正确的表扬，从而鼓励他们做得更好。
总之，在手工活动中，我们要丰富教学内容，积极开动脑筋，展现教学艺术，用心促使幼儿通过创意手工活动，培养能力，得到全面发展。
注释及参考文献:
1.《3--8岁儿童学习与发展指南解读》，李季泥、冯晓霞著，人民教育出版社
2.《幼儿教师88个成功的教育细节》，美国格温·斯亲德·科特曼著，李旭晴译，华东大学出版社
3.《与幼儿教师对话-迈向专业成长之路》, 美国丽莲·凯兹著.序凤瑞译.南京师范大学出版社
论文作者:陈桂芬
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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