谭孝碧
（四川省内江市第十中学 内江 641000）
第二课堂通常也叫做课外活动课。它克服了课堂教学中或自学过程中环境与条件的限制，帮助学生提高综合运用知识的能力，激发学生的学习兴趣。我们的学生大都来自农村，在学英语之前，他们对英语了解甚少，仅凭短短的课内45分钟，要想尽快提高综合能力（听、说、读、写、译等）是非常困难的。为此，创设形式多样、异彩纷呈、使学生耳目一新的课外活动，显得十分必要。那么英语课外活动该如何进行呢？
一、拓展英语第二课堂应注意的几个问题
课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性、趣味性和知识性为一体。因此，不能将课外活动搞成变相的英语辅导班、补习班和提高班。为使英语课外活动能持久地开展起来并取得良好的效果，笔者认为应注意以下几点原则：
1、对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性。
2、要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式。
3、活动应面向全体，使每位学生都能积极参与并充分表现自己的爱好和特长。
4、教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
5、每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。
6、及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生获得成就感。
7、活动后要及时总结，做到有始有终。
二、拓展英语第二课堂要做到形式的多样性
英语课外活动的形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。我认为可开展以下几种形式的活动：
1、英语活动小组
根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加。教师可以创建英语歌曲演唱组、英语朗读组、英语戏剧表演组、英语游戏组、英语广播组、英语黑板报小组等。各组要选好组长，制定活动计划（含时间，活动安排等）。主要内容是通过做游戏、朗诵、讲英文故事等一系列活动，培养口语能力，克服农村学生的胆怯心理，增强学英语的自信。
2、竞赛活动
英语竞赛的形式有书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。 每次活动后老师作总结时要肯定做得好的地方，亦应指出存在的问题，提出希望及今后努力的方向。
3、英语晚会 “English Evening”
晚会可在周末，亦可在期中、期未举行。由学生自编自导演英语短剧，唱英语歌曲，用英语讲绕口令、笑话、故事，用英语朗诵、猜谜语等。节目内容宜结合教学，稿子由学生准备，老师审阅。这样表演出来的节目适合学生的口味，体现他们的水平，使他们的语言能力得到创造性的锻炼。在晚会准备阶段，教师要注意发挥每一位学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能。
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4、英语角
“英语角”活动可以定时、定点在学校开展活动，英语爱好者都可以参加。内容可以首先指定几个话题，学生在教师的指导下随意交谈，不必过分纠正学生的错误，要鼓励学生大胆地用英语交谈，尽量创造比较自然的语言环境，如能有外籍朋友参加效果更好。
5、英语学习园地
这是一种扩展知识，发展写作能力的课外活动形式。内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。例如介绍与课文有关的背景知识、英语学习方法、英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语、英语语言发展知识以及课文中的疑难解答等。
学习园地的栏目应丰富多彩，图文并茂、引人注目。可采用以下版块标题：“poem and Folk Thymus”(诗歌)、“Humor”(小幽默 )“Correct the mistakes”（改正错误）“Cultural Notes”（文化背景介绍）“Letter Box”（读者来信）“Knowledge”（百科知识）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道吗）“Study Method”（学习方法）“All over the world”（世界各地）等等。学习园地的稿件可以动员学习投稿或由教师指导推选，然后由学校英语板报小组或班级轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时也起到了相互学习、竞赛，从而保证质量的作用。
6、让剧本表演进入学生的生活
学习要学以致用，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，除了课内，课外也可叫学生自编自演短句，教师通过课外活动让学生表演他们自编的课本剧。具体做法如下：教师可以班为单位来组织，让学生自己找伙伴或教师根据学生情况分组，运用所学知识，表演他们课后已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。比如，七年级上期，学生学了Family members(家庭成员)和Introduction(人物介绍)后，就可以让学生充分展开想象，让他们创设情景来介绍自己的朋友和家庭成员。然后教师还可以给予表演的好的学生适当的奖励。如让学生课余自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。同学们的演出需要老师的帮助与指导，老师要提供剧本、音乐、演出服等，并指导表演。这种方法不仅能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力和表演能力。同时也能促使他们上进。更使学生学习兴趣得到很大提高。
第二课堂是课堂教学的延续。它能促使学生学习英语达到在“玩中学，学中玩”的效果，提高学生的学习兴趣，培养学生多方面学习能力，提高学生的英语水平。我们作为教师，应该积极寻求一切学生喜爱的有益的辅助形式，帮助学生学习英语，提高教学质量，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，增加练习语言技巧的机会，开阔学生的眼界，使他们学到课堂上学不到的知识。
论文作者:谭孝碧
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
标签：英语论文; 学生论文; 课外活动论文; 教师论文; 形式论文; 知识论文; 语言论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿论文;