【摘要】随着英语教学体制改革的推进，教育者对大学生英语文学素养的培养愈发重视，而培养文学素养的最终目的就是提高英语综合应用能力。因此本文对大学英语教学中如何培养学生的英美文学素养进行了分析，首先是分析了培养英美文学素养的必要性，然后针对培养策略进行探讨。
【关键词】大学英语教学；英美文学素养；培养分析
0.引言
大学英语教学大纲明确指出，大学英语的教学目的是为了提高学生的英语综合应用能力。由此可以看出大学英语课程不只是为了满足学生的语言学习需要，更重要的是提高学生的综合素养。英语文学素养是指文学方面的综合素养，很多学者认为要想让学生了解外国文化，首先要让学生接触外国文学作品 ，使其得到语言结构的优化和生活视野的拓展，从而实现大学生英语文学素养的培养。
1.大学英语教学中培养学生英美文学素养的必要性
1.1可以提高学生的审美能力和人文修养
在学习英美文学作品的时候，学生需要了解不同的作者、不同的文体和不同的写作风格，这样才能逐步提高学生的英美文学素养。在这个过程中，学生需要从文学语言开始学习，然后逐渐深入了解其中的内涵。英美文学最主要的特征就是人文性，不但可以提高学生的文学素养，还可以培养学生的文学审美能力。此外，教材中的文章大多包含情感教育的内容，可以提高学生的思想品德，促进学生身心健康发展。
1.2可以提高学生对英美文化的感知能力
语言和文化密切相关无法割离，语言就是文化的载体，所以语言是无法脱离文化独立存在的，同样地，文化也需要通过语言形式传承[1]。因此，学习英语就要学习英美文学，文学学习是语言学习的重要环节。学生通过学习英美文学，可以了解到英美国家的价值取向和思维方式等内容，从而提高对英美文化的感知能力。
1.3可以提高学生的英语综合能力
在学习一门语言的时候，只有大量的输入知识，才能够正确输出语言，而文学语言是语言学习的精华所在，不但囊括高雅的书面语言，也有通俗易懂的口头语言，所以说英美文学就是学生的语言模范样本，可以为学生提供一个有效的语言学习环境[2]。通过学习英美文学，不但可以扩充学生的语言词汇量，还可以让学生在特定的语境下增强语感，从而提高学生的语言实际应用能力。
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2.大学英语教学中培养学生英美文学素养的策略
2.1开展延伸阅读活动
教师除了完成教学大纲要求的教学内容之外，还可以开展延伸阅读活动，选定与教学内容相关的文学主题，让学生寻找教材以外的文学作品进行阅读，既可以提升课堂教学的趣味性，又可以让学生真实地感受到英美文学的魅力[3]。例如在讲解《爱和友谊》这篇诗歌的时候，教师可以搜索《当你老了》、《简爱》和《谢莉》等文学作品让学生赏析，让他们感受英美文学中的美，扩展他们的文学知识面，达到陶冶情操的目的。为了能够让学生走进文学殿堂，教师还可以让学生以话剧表演的形式展现文学作品，将小学分为几个小组，根据文章内容编写故事或者话剧，之后让学生借助道具进行表演，生动、真实地展现故事情节，让学生身临其境地感受文学作品。应用这种教学方式既可以让学生亲身体验英美文学，掌握文学知识，又可以提高学生的阅读兴趣，促进课堂教学效率的提升。
2.2引导学生进行课外自主学习
因为课堂学习时间非常有限，所以教师可以引导学生利用课外时间进行学习，提升自身的英语文学素养。比如说在晚自习或者其他课外时间，教师可以组织学生观看具有文学价值的英语电影，让学生看完以后针对电影的故事内容和精彩片段写出总结和感悟，这种方式可以锻炼学生的语言概括能力和写作能力，督促他们认真赏析电影，通过书面心得可以检查他们的观看效果，也可以提高他们的文学认知水平。通过故事情节也能引发他们对人生的感悟和思索，从而提高他们的英语文学修养。此外，教师可以鼓励学生阅读英语小说或者故事，比如说《呼啸山庄》、《大卫?科波菲尔》和《小王子》等。在上课之前播放短小而寓意深刻的文学作品也是极好的教学方式，可以吸引学生的学习兴趣，对于提升学生的文学素养也有一定的帮助。
2.3利用校园活动培养学生的英美文学素养
为了丰富学生的校园生活，满足学生的精神需求和课余爱好，每个大学都会设计一些课外活动。英语教师可以将课堂内容与课外活动结合起来，让学生在潜移默化中受到英美文学作品的熏陶和感染。比如说教师可以在课堂上组织英语诗歌朗诵和故事演讲比赛等，既可以丰富学生的课外活动，拓宽学生的英语学习领域，又可以让学生了解到更深层次的文学之美，让学生在阅读中与作者描写的感情产生共鸣，对于提高学生的英语文学素养大有帮助[4]。同时，可以邀请资深的英语教师开设专题讲座，增强学生的英语文学常识，掌握更多学习英美文学的有效方法，进一步提升他们的文学素养。
3.结语
大学英语课程的设置，不仅仅是为了满足学生的语言基础学习而存在的，更重要的是通过学习该课程拓宽学生的知识面，让他们了解世界各国的文化。所以教师在就爱哦学过程中，不能只是满足于完成教学大纲上的教学任务，还要开展延伸阅读活动，利用多媒体让学生进行自主学习，鼓励学生参与校园活动，丰富自己的校园生活，通过开展多种学习形式，可以切实提高学生的英语文学素养。
【参考文献】
[1］雷蕾.论大学英语阅读自主学习的必备条件和有效途径［J］.重庆交通大学学报（社会科学版），2013,11（02）：368-369.
［2］刘敏，张玉萍.论大学英语中形成性评估对学生自主学习的重要性［A］.语言与文化研究（第七辑）［C］.2014,17（05）:12-13.
［3］陈雨宇.在大学英语教学中培养学生的英语文学素质［J］.吉林工程技术师范学院学报，2013,14（26）：54-56.
［4］王建成，牛冀莲.大学英语开设英语文学课程的原则及实施途径［J］.福建论坛（社科教育版），2013,21（04）：196-197.
论文作者:林静
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
标签：文学论文; 素养论文; 学生论文; 英美论文; 英语论文; 语言论文; 提高学生论文; 《文化研究》2016年11月论文;