湖南省凤凰县高级中学 416200
摘 要：微课是一种数字化学习资源包，文章主要阐述了微课教学的意义和制作方法，重点谈了微课的选题、制作和拍摄中需要注意的事项。
关键词：微课 意义 制作
一、什么是微课
微课是以短小精悍的视频为主要载体，针对某个知识点设计开发的一种情景化、趣味化、可视化的数字化学习资源包。“微课”的核心组成内容是微视频，同时还包含与该教学主题相关的课前导学、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等配套资源。微课将微课程细致化、碎片化，支持网络研修、移动学习等多种方式，适合现代学生的学习及教师的研修。
二、微课教学的意义
1.学生需要。师者，传道授业解惑也。教师要在一节40分钟课堂上面对五、六十个学生，将一节知识内容传授给学生，但每个学生的理解力、注意力都不一样，很多学生在课堂上无法集中注意力，不能接受全部的知识。而微课的特点是“短小精悍”，它可以将一节课内容划分成几个知识点，每个知识点制作成一个小视频，让学生随时的预习、巩固复习。当学生无法理解某个内容时，他可以反复地观看视频中老师的讲解，直到理解为止。
2.教师发展的需要。作为21世纪的教师应该要跟上时代的发展，现在已经进入网络时代，平板、手提、手机都是很多人必备的装备。网络的优点在于资源共享，当学生遇到问题的时候可以通过网络搜索，学生可以根据自己具体问题问“网络老师”。时代发展，“班班通”、“校校通”已经进入很多校园，偏远学校可以与名校共同讨论。老师更应该更新自己的思想观点，感受网络时代的优越，只有这样才能赶上时代的步伐。作为教师也需要专业成长，而备课、上课、改作业、答疑花掉了教师大部分时间，如果教师也观看微视频学习，利用碎片时间学习，就可以达到事半功倍的效果。
三、微课制作方法
1.选题。微课制作不需要面面俱到，现在西部地区很多学校才开始接触微课，所以微课主要起辅助教学的作用，用于巩固复习。所以选题时，主要突破重点、难点、易错点等。比如在选修3-1第二章恒定电流中，实验教学游标卡尺的读数很多学生易错，那作者就选了这一节内容制作微课，而游标卡尺又有三种分度，故分别制作两个微视频讲解读数原理，强调三种分度读数原理及用加法或减法来读数的方法。
有条件的学校可以根据大纲制作系列微课，为学生学习做准备。虽然现在网络上有许多微课视频，但不是每一个都适合自己的学生，所以建议老师要自己录制。
2.思路设计。在《游标卡尺的使用》微视频中，详细讲解十分度游标卡尺的读数，设计思路为：
其中重点在测量原理。放大刻度，用色彩区分主尺和刻度尺以及需要强调的位置。说明由于主尺和游标尺最小分度不一样而产生的读数。
每个微课都要有相应的习题以及小结内容。
3.录制和编辑。（1）录制工具。录制时可以直接采用PPT录制；也可以采用专业录制软件Camtasia Studio录屏软件或录屏大师等进行录制，或用摄像机录制，最简单用手机录制。（2）拍摄录制时注意：①先写好文字稿，避免录制时出现口误、口头禅等，也可避免重复讲解。②最重要的是我们需要选一个安静的环境来进行录制，这样能保证录制人专心致志，录频时减少杂音，减少后期制作。（3）后期编辑。录制过程中会出现口误等情况，当出现这种情况，不需要中断视频录制，只需要将该句话重新录制即可，录制完成后可以用Camtasia Studio录屏软件或会声会影进行编辑，删除口误段，这样可减少录制次数。
四、对微课的困惑
虽然一个微视频只有5-10分钟，但是教师需要选题、设计思路、制作PPT、选取素材、录制，可能需要录制一次两次或多次,这个时间可能是几天也可能是几十天。而且现在很多微视频为了体现完整性，几分钟压缩了几十分钟的内容，周期这么长、内容这样多，这样真的好么？怎样才能更高效地制作微课，怎样才能真正让微课在教学和学习中真正起到作用呢？
参考文献
杨上影 微课设计与制作_中国大学MOOC(慕课).http://www.icourse163.org/learn/icourse-1001555013?tid=1001628022#/learn/content?type=detail&id=1002111031，电子类，2016。
论文作者:向青
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
标签：读数论文; 学生论文; 教师论文; 视频论文; 内容论文; 分度论文; 口误论文; 《教育学文摘》2018年4月总第262期论文;