房伟阁 陕西省渭南市瑞泉中学 714000
【摘要】英语教学不仅能够提升高中生的思想情感，还能够促进学生智力发展，为学生们提供广阔的学习空间，从教学的实验情况分析，高中生对英语的学习能力以及学生的心理特征存在一定的差异性，如果对学生采用一刀切的方式进行语言方面的教学，不仅影响应该班级的教学效果，还会让学生产生学习压力，所以英语教师要将分层教学的方法运用到高中英语学科教学当中，让学生们的英语能力能够得到综合发展。本人根据自身多年的英语学科教学经验，以及对分层教学的研究，在此提出几点基于分层教学的高中英语精准教学实施策略，希望能够为各位高中英语教师提供教学借鉴。
【关键词】高中英语；分层教学；精准教学；研究
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-042-01
英语学科在高中考试科目当中的比重较高，英语越来越多地应用到生活当中，在教学的过程中，英语教师不仅要从教学的角度出发，为学生们传授英语知识，还要从学生的角度考虑，为学生们设计个性化的培养方案，帮助学生们击破在英语学习中遇到的各种困难，从而精准地提高学生们的英语能力。
1分层教学的作用
分层教学是因材施教的外在体现，教师要以学生的学习情况为主，为学生们设计个性化的课堂教学环节。学生们要从听说读写四个方面来提升英语能力，但是在实际的教学情况当中，学生们的英语表现存在差异性，如果让学生们都接受同样的教学方式，那么课堂的教学质量和效果都会有所下降，所以在各个学校会出现分班的情况，就是要让学生们能力相近的在一起学习，教师实施的教学方法能够适应学生们的学习。分层教学方法能够照顾到各个学习层次的学生们，对较高学习层次的学生实施的教学内容当中包含了较低学习层次所实施的教学内容，让各个学习层次的学生都能够得到相应的英语锻炼，逐渐树立学科自信心，从而有效提高学生们的英语能力。
2分层教学的原则
分层教学主要以因材施教为原则，让班级的学生在英语方面得到全面进步，对英语课堂教学结构进行优化设计，不仅减轻了学生们的学习负担，还能够发展学生的英语学习长处，调动高中学生的学习积极性。分层教学还要遵循一定的系统性，并不是较高学习层次的学生在英语课堂学习的系统性较强，对于基础层次的学生们也要得到系统的英语教育，教师一定要平等地对待各个学习层次学生的教学准备活动，在时间安排上要相同，而不是精心准备提高环节的内容而忽略了基础的教学工作。
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3分层教学的实施策略
3.1将分层教学融入到课堂教学环节当中
英语教师要将学生们分成三个学习层次，根据学生们对英语的认知水平进行分层，并对不同学习层次的学生设置个性化的培养目标，让不同层次的学生们完成不同的学习任务，所以在布置英语作业或者在课堂学习当中，英语教师都要满足这三个层次学生的学习，将分层教学融入到各个教学环节当中。比如，在讲解单词的时候，有的单词解释的词义非常多，对于较低层次的学生来说，他们只需要掌握一些常见的释义就能够满足英语基础的学习，那么在词义的补充方面就可以为较高英语层次的学生准备，这时低层次的学生学习压力在他们能够承受的范围之内，对英语学习能够更加扎实，而且在测试环节的内容设置当中，有80%的内容都是基础知识，所以这些学生要掌握好英语基础内容，在英语测试中占据主要优势，随着英语知识的不断学习，学生们的英语能力能够不断增强，在英语检测方面也会有所提高。在英语课堂的提问方面，英语教师要对设计的问题进行分层提问，将较为基础的问题留给较低层次的学生们，让他们有更多的机会进行学习输出，英语教师也要鼓励学生们多提问题，通过正向与反向的训练，各个英语学习层次的学生们能够提升自己的学习能力。
3.2调动各个学习层次学生的学习主动性
英语教师要充分调动各个学习层次学生对英语知识的热情，师生要充分利用课堂上的时间，激发学生们的学习兴趣。英语教师可以为学生们推荐英语学习资源，比如，教师要为学生们介绍一些读物，让学生们拓展语言知识方面的摄入，对于不同知识储备的学生，如果词汇量不够，那么学生们在阅读过程中就会感到非常吃力，阅读的进度也很慢，那么教师可以为不同学习层次的学生们选择不同难度的读物，先对学生的词汇量进行测试，然后确定学生们的阅读书籍，既能够调动各个学习层次学生的学习兴趣，还能够让学生们主动地学习英语知识，学生们的关注点不只放在英语课本的学习当中，学生们还能够根据自己的能力找到适合自己的学习资源，从而有效提高学生的英语能力。
总而言之，精准提高学生们的学习能力能够促进英语课堂的教学质量的提高，英语教师要及时掌握学生们的学习情况，从学生们的实际情况入手，采用多样性的教学方法，提高学生们的英语能力。英语教师可以从上述的分析当中提高对分层教学的认识，并为学生们提炼出适合的教学策略，让各个学习层次的高中生英语能力都能够有所提高。
参考文献
[1]陈小利;石丹;熊亨秀;姜群;胡秋;刘飞飞;袁磊;程耀平;.高中英语分层教学初探[C].2018.
[2]王聿明.高中英语分层教学探究[C].天津电子出版社,2015.
[3]金国兰.高中英语“从讲课到教学”——也谈分层教学[J].中国基础教育研究,2006,2(1):80-81.
论文作者:房伟阁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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