湖南省衡阳市祁东县白鹤铺镇排山小学 421200
摘 要：新时期的小学数学教学是提升学生知识水平、能力水平的重要时期，是小学生进行学习积累和素质养成的重要时期。在教学中，数学老师应该根据每个学生的学习基础和能力，对学生进行适当的分层教学，这样学生能够在学习过程中更好地有所提升和进步。
关键词：分层教学 方法途径 教学思考
所谓分层教学，顾名思义就是对学生们进行科学的分层，分层的依据则是学生在平时和以往课堂学习中的表现和学习效果的体现。作为小学数学老师，也应该在教学中、教学前、教学后根据学生的学习情况进行不同层次和难度的补充，这样就能够让不同层次的学生满足自己的学习需求，也能够让学生在学习过程中更好地提升自我和有所突破。因此，在小学数学教学中，数学老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的思想启蒙者和能力开发者。
一、严格制定分层标准
在目前我国小学数学教学中，很多老师认为分层教学就是根据学生们以往的学习成绩进行分层。然而，这只是最基础的分层方法也是最表面的分层方法。科学地对学生实行分层教学，从一定程度上来说，是对学生个人的学习成绩、性格特征、兴趣爱好、学习方法等进行一定的归类。
比如说，一个学生在学习中一直处于学习积极性很高、潜力很大、突破性很强、很善于思考的类型，可能目前的学习成绩并不是班级里面最好的，那么老师不能轻易将这样的学生划分到一些不符合这个学生综合特征的级别中去。因此，作为小学数学老师，应该在教学中加以分析和思考，对学生的综合能力和实力进行考察，这样学生的学习特征才能够更好地得以提高和进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以说，正确的分层教学能够在一定程度上提高学生的学习效率和积极性，让学生在适当的层次范围内有所提高地去进行学习和进步。另外，作为老师来说，也应该一视同仁每个级别的学生，给每个级别的学生设置符合他们特征的学习目标，以此来提高学生的学习积极性。这样，学生的学习效率和综合能力才能得以提高。
二、科学进行分层教学
在明确了学生能力之后，老师应该对学生进行科学的分层教学，让学生们在学习中在不同的教学难度和要求下，进行一定的自我提高和进步。比如说，很多老师会要求学生进行预习。在预习的时候，老师可以对不同级别的学生提出不同的要求。比如说，一般接受能力的学生，老师可以要求他们了解大概知识，对课本内容做到大概了解即可；对于中等级别、吸收能力比较好、有一定可塑性、潜力比较大、学习能力兴趣比较高的学生，老师可以给学生设置一定难度的预习目标。
比如，在预习中找出新知识的重难点，找出学习中可能会混淆的地方或者是在学习中可能会让学生遇到瓶颈的地方，这些学生都应该加以了解和探索。在预习中不要求学生能够完全解决，但是需要学生意识到并且标注出来。对于另外一些能力比较高的学生来说，老师可以要求他们在预习的时候解决课本知识中遇到的大部分问题，做完课后习题，在课堂上老师讲解的时候，可以教给学生更多的教学方法和技巧。课堂上的学习对这部分学生来说，是一个拔高的过程。另外，在学习过程中，也就是在课堂的讲解过程中，老师也可以针对学生不同的学习情况进行不同的分类提问和教学讲解。对于一些比较简单的问题，老师可以让比较基础的学生去回答，这样不仅能够增加师生之间的互动，还能够提高学生的学习自信心。对于比较难一点的题目，老师可以考虑让高一点层次级别的学生去思考、探索和发现。对于一些简单的套用公式类的题目，老师可以让学生普遍思考；对于一些需要转换形式的题目，老师可以鼓励能力强的学生去思考和探索。
三、课后作业布置进行分层
通过课前预习和课中提问互动进行分层，能够很好地提高学生的学习积极性以及根据学生的个人能力进行分类教学和互动。在课后教学中，小学数学老师也应该根据学生的整体学习情况对学生进行分类和互动，这样学生才能够更好地在课后适当适量地进行复习和完善。老师在布置作业的时候，可以按照由简到难的顺序进行教学，对于不同层次的作业，可以对学生提出一定的要求。
比如说，对一些学生的要求是完成课本后面的习题内容，对一些学生的要求是完成试卷中的作业，还有一部分学生的要求是完成一些额外补充需要探索思考的作业，这样学生才能够更好地在学习提升自我。对于难一点的题目，也不是不允许基础一般的学生来做，老师可以鼓励这类学生进行尝试，但是不做硬性的要求。这样既能够鼓励学生，也不会让学生在学习中承受过多的压力。
总而言之，作为小学数学老师，应该根据学生的学习情况、学习兴趣、学习能力等综合方面对学生进行分类。老师在教学中也应该调整自己的教学方法，对教学方法、内容以及互动形式进行分类，这样才能够更好地提高学生的学习兴趣、积极性以及学习效率。
参考文献
[1]夏永军 小学数学分层教学的实践与思考[J].数学学习与研究（教研版），2010，（22）。
[2]洪礼胜 初探小学数学分层教学的有效策略[J].新课程导学, 2015，（3）。
论文作者:肖凤艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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