——班级文化建设在学生中发挥潜移默化的功效
黄慧贤 东莞市石龙镇中心小学 广东 东莞 523320
班级文化是一个班级立足的根本，一个班级学生的素养和状态都受班级文化的影响。作为教师，理应担负起建设班级文化的重任；作为学生，也要义不容辞地为班级文化建设添砖加瓦，让班级文化在大家的共同努力下越来越完善，越来越有感染力。
在我班中，班级文化是建立在以人为本的基础上的，要求学生之间做到互帮互助、换位思考，这已经成为了班级中学生的做事标准。
前几天，班级中发生了一件事，让我意识到了班级文化的重大影响力。小迎（化名）是我们班一个学习很好的女生，平时在学习上很乐于帮助别人，大家有什么问题都愿意去找她请教。但是突然有一天，大家发现平时在课堂上分外专注的小迎似乎很不在状态，老师讲课已经讲到下一章了，小迎的课本还在原来的位置没有翻一页。有同学忍不住提醒她，却发现她毫不在意，只对提醒说了句“谢谢”，课本依旧没有翻页。下课后同学们都围过去问小迎发生了什么事，小迎闭口不提，只用“没事”两个字就打发了大家，这让大家更加担心。随着小迎的不在状态，教师也注意到了这一点，在下课后，把小迎叫到了办公室单独谈话，才知道小迎的家人出了事，需要很大一笔钱来做手术，但是平时她家生活就比较拮据，这笔钱根本拿不出来。家人危在旦夕，虽然小迎知道担心没用，但还是忍不住每天想。
教师瞒着小迎把这件事告诉了大家，大家听到后都为小迎感到难过。突然，有位同学提议：“我们大家一起为小迎捐款怎么样？”大家都纷纷响应，认为可以一试。大家先是去了班长那里登记自己所捐的数目，大部分学生都拿出了自己的零花钱和积蓄，有的还准备和家长说明情况，再要一点，就这样，大家你一点我一点，捐款数目已经不小了。后来大家觉得这些款项还是太少，对小迎来说是杯水车薪，于是希望把捐款人数扩大到全校，每天有四五个同学课后去校园里筹集款项，有的学生通过网络也发起了捐款请求。一周后，大家的行动初见成效，数目已经够负担大部分手术费用，然后班长把所筹集到的款项交给了小迎。
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小迎看到大家这么用心帮助自己，十分感动，激动得语无伦次。通过大家的帮助，小迎的家人成功做成了手术，现在正在慢慢恢复中。
这件事让我看到了学生之间互帮互助的力量。如果没有这种班级文化的影响，那学生们会用什么样的心态来面对这件事情？不闻不问或者是冷眼相待？不管是哪种态度，对学生来说，只有现在的方法才是正确的处理问题的方法。虽然班级文化在平时表现得不会太明显，但是一旦发生什么事，就能看出班级文化在无形中渗入学生的脑海中有多深。为什么当一个同学遇到困难的时候，那么多的同学都会伸出援助之手呢？正是因为有良好的班级文化。这些文化在悄悄地影响着学生的思想，使他们的思想发生了很大变化，从互不关心变成了相互帮助，让每个学生心中都充满了温暖。
除了班级中发生的这件事，最近我还听说了一件班级中学生在课外的事。这名学生在坐公交的时候，正好赶上了下班高峰期，没有座位，有很多人都是站着，坐着的都是幼儿或者一些老人，还有部分老人也没有座位，只能站着。
学生在上车之后，看到有一位老爷爷可能是由于站了太久，蹲在地上休息，本来这位同学也没怎么在意，但是人流把他挤到了这位老人身边，这位老人就靠着这名学生开始休息，有好几次这名学生由于不堪重负差点跌到，但是这个老人依旧没有一点要挪开的意思。这名学生心里憋了一肚子火，认为这个老人太过分，自己累别人也累，这样靠在别人身上，一点都不考虑别人的感受，素质太低。在下车之后，这名学生依然很生气，但是过了几分钟，他突然想开了：“也许这位老人今天已经累了一天，或者他在工作，或者是有什么困难出来奔波，在车上靠着我也许是他太累睡着了，如果我是这个老人，我也希望能靠着人休息一会儿。”这样一想就理解了老人，心里的怒气也荡然无存，反而为老人感到可怜。这也是班级文化对这名学生的影响，让这名学生在什么情况下都能做到换位思考，不妄下定论，用善意的眼光看这个世界。如果没有班级文化潜移默化的影响，那可能这名学生会当场就发火，让老人难堪，也让自己受到舆论的谴责。
这两件事中，通过学生处理问题的方式，我清楚地看到了这个班级中的班级文化是怎样的，看到了好的班级文化给学生带来的积极影响，让学生形成了正确的三观，能用正确的眼光看待问题，处理问题。
班级文化像是夏天的一抹清风，在炎热的环境中完全感受不到它的存在，但是一旦有紧急情况，这抹清风就能让学生感受到它的存在，为学生带去清凉;班级文化也像是浩瀚河流中的一滴水，在平时我们不认为它有什么作用，但是却能在沙漠中带给人生命的希望。学生在班级文化的影响下，不用教师采取强迫的手段来让学生遵守纪律，让学生学会一些良好的品德，学生在班级文化潜移默化的影响下自身就能健康成长，形成正确处理问题的能力，这种能力会伴随学生学习成长的整个过程，让学生受益终生。
论文作者:黄慧贤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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