周继刚 甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：帮助小学生建立阅读主体意识是目前小学教育教学的责任和义务，教师在阅读教学中扮演着重要的引导角色。
关键词：小学语文 阅读 主体意识
阅读教学是语文教学中重要的一部分，阅读是语文学习的基础及源头，对于提高语文能力以及学生自身的可持续发展方面起着重要作用。但是，传统模式的老师讲、学生念的阅读方法已经不能适应新形势下培养素质教育人才的现状。学生作为学习主体，要充分参与到学习过程中去才能快速有效地学习知识。
一、小学语文与阅读教学
叶圣陶先生说过:“务必要启发学生的能动性,引导他们自己去探索。”换言之,就是要培养学生的主体意识。所以，老师在针对小学生所开展的语文教育教学过程中，一定要针对学生的这一现实特点来开展自己的教学活动，应该认识到拼音文字等语言学习过程实际上就是一个为学生的阅读和写作打基础的过程，小学语文教学的最终目标是为了帮助学生建立起基本的自我表达能力和阅读能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是锻炼学生思维，提高分析能力，丰富想象力的有效途径。小学生处在形象思维发展迅速，理性思维逐步形成的阶段，正确的阅读教学引导，对于训练其语言感受力、书面及口头表达能力都大有裨益。并且，小学阶段与初中高中阶段有所不同的是，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，需要教师的引导来完成阅读。
二、小学语文阅读中培养学生主体意识的方法和途径
1.尊重学生，培养他们写作的自主性。要想在小学语文阅读中培养学生的主体意识，语文老师必须要在课堂教学中给学生主动权，让学生自己带着问题去探索，在阅读的过程中通过自己与自己的对话，通过同学之间的交流，通过表达自己的看法等，让学生不断地在阅读的过程中反思自己，正视自己，用这样的方式来帮助学生建立起自我的意识。例如：在进行《天净沙·秋思》一课的教学过程中，老师就应该在课堂上先为学生预留一段时间，让学生在过程中更好地阅读，让学生通过阅读优美的古诗词来进行人与诗歌、人与诗人之间的对话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆读完之后，让学生们自己体会诗中“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“夕阳”等字词意思。将诗歌意象通过鉴赏升华为一个境界，也就自然得到了意境的审美升华。通过阅读，学生就可以获得独立思考的空间和机会，相比于传统意义上“填鸭”式的教学方法，这种“留白”的教学理念更受学生们的欢迎，也能取得更好的教学效果。
2.课后复习让学生自由发挥。为了在小学语文阅读教学的过程中培养学生的主体意识，老师还要在课后复习的过程中敦促学生自由发挥，并鼓励学生的家长也参与到阅读中来，给学生更多自由发挥和表达的空间，家长应该是在引领和帮助学生复习，给学生留出充足和独立的思维空间。例如：在进行人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》一课的教学过程中，老师在布置课后作业的时候，应该结合2008年汶川大地震实际，让父母讲讲当年如何带年幼的自己躲避灾难的，让学生能够更加自由民主地进行自主学习，更深刻地体会父母爱的伟大。还可以引导学生思考其他父母为什么没有像这位父亲一样救援自己的孩子呢？你从文中哪些句子或者是词语可以感受到父爱的伟大？总之，在帮助学生复习的问题上，老师应该和家长达成一致，特别是在语文科目的学习中，老师和家长都要给学生一定的自我发挥的空间，要让学生通过自己的想象和阅读来完成课后作业，在这个过程中，无论是家长还是老师，都将扮演辅助性的角色，为学生的独立思考和自由表达提供服务。
3.引导学生独立思考。为了在小学语文阅读活动中培养学生的主体意识，老师在教学的实践过程中，还应通过有趣的提问方式来引导学生主动去思考。引导学生自觉形成独立思考的习惯。在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。学生何时因独立思考问题的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆而累，何时便是教育成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。不是因为我们不需要记忆信息，而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯地思考问题。例如：在进行人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》一课的教学中，老师就应该引导学生进行发散性思维，如让学生思考文中“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”中“静谧”是什么意思？从这个词语中你又读懂了什么？想到了什么？通过一系列的提问的手段来引导和帮助学生针对这一课中所提到的各种事物进行深入思考。随着新课程改革的不断深入和推进，当今我国的小学阅读教学活动正在如火如荼地开展，学生在阅读的过程中，通过自我对话，通过与老师和家长的对话，逐渐地能够清晰地表达自己的看法和观点，这一过程实际上就是学生主体意识形成的过程。同时，实践证明，一个学生主体意识的形成，不仅对学生学习效果的提高有一定的帮助，而且对学生健全人格的培养也是十分有帮助的。
素质教育背景下，尤其是新课程标准的实施，充分体现和尊重了学生的意愿，针对小学生这个特殊群体，主体意识需要在教师的引导下逐步加强，充分发挥他们的能动性，激发主动学习、热爱学习的热情，把自己看作是学习的主人，唯有这样，才能更有效地提升学习质量。
论文作者:周继刚
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第305期
论文发表时间:2018/1/16
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